资料详情(qqbaobao网)
我的位置:
2022年秋小学语文二年级上册:9 黄山奇石教案
2022-08-019.99元 7页 1.06 MB
已阅读7 页,剩余部分需下载查看
版权声明
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,qqbaobao负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站微信客服:wwwQQBAOBAO
展开
9 黄山奇石教学目标1.认识“闻、名”等15个生字,读准多音字“都”,会写“南、部”等10个字,会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2~5自然段。3.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。教学重难点1.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。2.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“闻、名”等10个生字,读准多音字“都”,会写“南、部”等3个字。2.通过联系生活实际、看图片等方法,理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。教学过程板块一 解题知“奇”1.引出黄山。(1)课件出示4幅图,观察图片上有什么。课件出示,(2)介绍黄山。这就是黄山有名的四绝——奇松、云海、怪石、温泉。(板书:黄山)2.识记“省、部、景、区”。(1)识记“省、部”。(课件出示地图)黄山在我国安徽省南部。(认读“省、部”)(2)识记“景、区”。(将出示的四幅图圈起来,边圈画边介绍)黄山的占地面积超百余平方千米,是一个很大的地区,所以叫它“黄山风景区”。(教学认读“黄山风景区”)3.学习第1自然段。(1)教师范读,学生思考第1自然段写的内容。(2)指名回答从第1自然段中知道了什么。(预设:黄山的地理位置,黄山风景秀丽、怪石有趣)(3)识记“闻名”。结合“中外闻名”理解,说说它的近义词,理解闻名是有名、出名的意思。认读“中外闻名”,指名用“闻名”说话。(4)识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。(5)识记“尤其”。指名自由谈理解,教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。(6)指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名,你有什么感受?(指名读,齐读)4.揭示课题。(1)补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。(板书:奇石)(2)齐读课题。(3)交流“奇”字的意思。(预设:奇特、神奇、奇妙)再读课题。【设计意图】由黄山的四绝导入课题,结合图片,让学生对黄山有直观感受,调动学生的学习积极性。板块二 初读找“奇”1.初读找“奇”。自由读第2~6自然段,提取关键信息。课件出示学习提示一:借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。标明自然段序号。用横线画出奇石的名字,在重点描写的奇石片段处画上星号。2.交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石,教师出示词语。课件出示,“仙桃石”   “猴子观海”  “仙人指路”  “金鸡叫天都”“天狗望月”  “狮子抢球”  “仙女弹琴”(1)齐读名字。指名回答名字取得怎么样。(2)识记“仙”。结合课件认读。(3)读准多音字“都”。指名读。教师提示:“都”在本课中读“dū”,它还有一个读音是“dōu”。出示词语“天都峰、都有”。指名认读。(4)说话练习。出示填空练习题,指名回答,全班齐答。课件出示课文围绕黄山奇石分别介绍了“(仙桃石)”“(猴子观海)”“(仙人指路)”“(金鸡叫天都)”“(天狗望月)”“(狮子抢球)”“(仙女弹琴)”,共(七)种奇石。(5)明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。预设:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。【设计意图】找“奇”这一环节,让学生对课文有了整体认知,引导学生关注文本内容,梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。板块三 指导书写1.指导写“南、些”。(1)出示田字格中的范字,指名认读。(2)引导观察:你有什么发现?(3)教师范写,提示:“南”上小下大,上部竖笔略向左斜,下部里面只有两横,竖不出头。“些”上部宽、大,下部窄、扁;“此”左部的笔顺是竖、横、竖、提,右边“匕”先写撇,再写竖弯钩。(4)学生描红,练写。2.指导写“部”。(1)出示田字格中的范字,学生组词认读。(2)引导观察,学生交流:书写时要注意什么?(3)教师范写,提示:“部”左右宽窄相当,左部“立”宽“口”窄,“阝”先写横撇弯钩,再写竖。(4)学生描红,练写。,【设计意图】指导书写时应归类写字,将上下结构的“南、些”集中指导,让学生在观察中发现字的特点,可以提高学生的写字能力。第2课时课时目标1.认识“巨、位”等5个生字,会写“巨、位”等6个字。2.能联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。3.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。4.背诵第2~5自然段。教学过程板块一 回顾内容,引出奇石1.复习导入,认读词语。课件出示“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” “天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”2.聚焦“奇石”。指名说重点描写的奇石。3.自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读,想一想有趣在哪里。【设计意图】复习导入既能检查学生对生字词的掌握情况,又能迅速将学生的注意力转入课文,为后面的学习打下基础。板块二 感受语言,积累背诵1.品读“奇石”。自由读第2~5自然段,提取关键信息。课件出示学习提示二:l自由读第2~5自然段,标记出你认为最有趣的奇石。l将你最喜欢的描写奇石的片段仔细读一读,想一想这块奇石有趣在哪里。l画出你喜欢的句子。2.以学定教。(1)学生认为哪块石头最有趣,就先欣赏哪块石头,依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。以“猴子观海”为例。,(2)引导学生学习“猴子观海”。①教授学习方法:看。出示图片,请学生猜哪块石头是“猴子观海”,说明理由。看课本插图,说说猴子在干什么。(预设:看云海)引导学生理解奇石名字中的“观”。②教授学习方法:找。书上是怎么写这块石头的?找一找,读一读。③教授学习方法:说。说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的有趣、奇特。ɑ.形态有趣、奇特。引导从动词“抱、蹲、望”体会猴子形态的有趣。从“一动不动”体会到猴子神态专注。b.位置有趣、奇特。结合课本插图理解“陡峭”的意思。c.景观有趣、奇特。结合图片理解“翻滚的云海”,想象猴子所在位置的高耸、陡峭。④教授学习方法:演。谁愿意来演一演这只猴子的动作?⑤教授学习方法:读。结合动作,学生表演读第3自然段,体会“猴子观海”的有趣、奇特。⑥结合表演,试背第3自然段。⑦小结学法:刚才我们通过“看、找、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。下面请小组合作,按照刚才的学法自学其他有关奇石的段落,然后一起分享。(3)小组分享,教师引导。①学习“仙桃石”。ɑ.外形奇特,结合图片来感受。b.来源奇特,这样大的石桃子世间没有,只可能是从天上飞来的。c.动作奇特,体会动词“飞”。d.指导朗读,读出“仙桃石”的奇。②学习“仙人指路”。ɑ.外形奇,体会“真像”。出示图片,对照文字体会一块天然的巨石居然像一个人,这么高大威严,难怪作者说它“真像一位仙人”。理解“真像”,用“真像”说话。b.动作奇,“仙人”在做什么?“仙人”的手指向哪里?c.书写“位、巨”。注意“巨”的笔顺。d.学生表演读第4自然段。e.试背第4自然段。③学习“金鸡叫天都”。,ɑ.外形变化奇妙。引导学生理解“金鸡叫天都”的神奇在于变化。几块巨石组成的雄鸡形状本身就很奇特,而每当太阳升起,它就变得金光闪闪,更令人感到惊奇了。b.动作奇特。通过学生表演读,理解“伸着脖子、不住地啼叫”,体会想象的神奇。c.边读边悟,引导学生一边读,一边想象太阳升起时天都峰上的美景。读准多音字“都”。d.出示图片,试背第5自然段。e.书写“每、升、闪”。提示:“每”上短下长,两点都在竖中线上。“升”末笔竖起笔高于首笔,收笔低于撇笔。【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔”,通过指导学生学习“猴子观海”,教授学生学习方法,由扶到放,小组合作学习其他有关奇石的段落,既提高课堂效率,又培养学生的自学能力。板块三 总结写法,仿写赞“奇”1.指名读第6自然段。2.认读“奇形怪状”。结合课文插图理解“奇形怪状”,认读词语。3.发现写作特点。通过前面的学习,你发现作者写奇石有什么特点?预设:想象丰富,奇石都有一个有趣的名字,都写了奇石所在地点,动作描写很精彩。写奇石的顺序不同,有的先写名字,有的最后一句才写,写“奇石像什么”用的词语不同,方法不一样。4.想象说“奇”。出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”三块奇石的图片。学生仿照课文,用“好像、真像”说说其中一块奇石。5.仿照课文写“奇”。完成课后习题第二、三题。引导学生发现作者的写作特点,结合课后习题想象说话、写话,培养学生丰富的想象力和迁移写作的能力,实现语文教学的工具性和人文性统一。板书设计作业设计见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。,教学反思《黄山奇石》这篇课文的教学中,为贴合单元实际,我多次采用插图与文本相结合的方法,引导学生理解诸如“陡峭”一类难懂词语,突破教学难点,使学生掌握理解难懂词语的方法。为了调动学生的积极性,感知奇石,我多次采用了演绎的方式读课文,既理解了奇石的奇特之处,又活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性。多种朗读方式相结合,反复诵读,也为背诵打下了良好的基础。“学习课文的语言表达,积累语言”是本单元的另一个教学重点。教学中,我结合课后习题引导学生大胆想象、积极说话,最后出示仿写的练习题,使语文的人文性和工具性完美统一,提高学生的想象、表达与写作能力。
相关课件
更多相关资料
展开
部编版语文二年级上册第四单元课件:9 黄山奇石 2021部编版二年级语文上册类文阅读9黄山奇石 2021部编版二年级语文上册9黄山奇石生字课件 2021部编版二年级语文上册《黄山奇石》说课稿 2021部编版二年级语文上册《黄山奇石》教案及反思
免费下载这份资料?
立即下载