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上海市浦东新区2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷
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上海市浦东新区南片校联合体2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷一、文言文阅读(30分)1.(8分)默写。(1)     ,如闻泣幽咽。(《石壕吏》)(2)万籁此都寂,     。(《题破山寺后禅院》)(3)     ,天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》)(4)挥手自兹去,     。(《送友人》)2.(4分)阅读下文,完成问题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山,呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(1)《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代诗人      (人名),这首诗的时代背景是      之乱。(2)怎样理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义?3.(8分)阅读下文,完成问题。虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》,《礼记》是战国至秦汉间      论著的汇编,相传是西汉经学家      (人名)编纂的。(2)解释加点字。①不知其旨也:     ②虽有至道:     (3)用现代汉语翻译下面句子。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(4)选文集中论述了      关系问题,说明了      的道理。4.(10分)阅读下文,完成问题。猿母中箭僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人(1)伺其便,射之,正中母腹。母呼其雄至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓,誓不复射。(《墨客挥犀•三》)【注释】(1)弋人:射鸟的人。即下文的“射者”。(1)解释加点词。①母呼其雄至:     ,②付子已:     (2)翻译句子。射者折矢弃弓,誓不复射。(3)用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?(4)读了这则故事,你有什么体会?二、现代文阅读(26分)5.(13分)阅读下文,完成各题中国文学肩负着构建民族精神的使命(1)古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。(2)文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比喻人品之典范。人品之如玉,不惟高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,A_______.这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。(3)中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的B、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,……,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定;无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。(4)文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,化育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。(5)中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。(1)本文的中心论点是     (2)第2段“A”处填入的诗句是     ,第3段“B”处填入的人名是“     ”。(3)第2段划线部分运用的论证方法是     ,作用是     (4)第2段和第4段位置能否互换?为什么?(5)结合本文,在第3段省略号处补写一个事实论据。6.(13分)阅读下文,完成问题。母亲的三句话(1)母亲没什么文化,也没出过远门,几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而,母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中,我牢记着母亲的三句话。,(2)小时候,每年冬天都要下好大的雪,漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱,母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪,母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去,空旷的田地北风呼啸,刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜,只一下两下,我的手就冷得刺骨,似万箭穿心。偷偷看母亲,却见她一点也没有冷的意思,“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层,拔出已被冻结的白菜,扔到雪地上去。我又扒了几下,实在忍受不了,便袖手站在一旁,问母亲不冷么。母亲答道,不冷。见我很惊讶的样子,母亲继续说,对自己说不冷不冷,也就不冷了。(3)我一下怔在那里,忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去,扒开厚厚的雪,一下,两下,三下,每一下,我都咬着牙对自己说,不冷,不冷。(4)从此每当我遇到困难时,都会记起雪地里母亲的话,它伴我走过人生中一个又一个冬季。(5)读小学时的一个黄昏,我把牛从5里外的邻村牵回家。那时,我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧,牛却偏要走得慢。我用力拉,它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气!我只好一边骂牛一边心急。(6)眼看着天越来越黑,沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急,就从路旁折了一根荆条,绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好,牛一惊,挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候,牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我,当我把牵牛的事一说,母亲反倒笑开了,母亲说,你把绳子牵得太紧,牛鼻子疼了,它当然不会跟你走了。我恍然大悟。(7)18岁那年的高考,由于我思想压力太重,平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说,别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么?绳子牵得太紧,牛反倒不跟你走了。(8)第二年的夏天,我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天,母亲送我到村口,眼睛红红地对我说,你现在长大了,我不能把你永远拴在身边……(9)毕业后到一企业里工作,因对工作不很满意,心里觉得很委屈。两个月后的一天,老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时,我一时火起,跟老板吵了几句,气得他拂袖而去。(10)正好那几天母亲到城里来看我,知道这件事后说,孩子,一头牛不可能永远拴在一个桩上,你也不会永远待在一个地方,但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道,我可以告诉你一个办法,有事儿没事儿时,你就小声唱歌。(11)小时候和母亲一起下地,母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里,那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。(12)后来我养成一个习惯,不管是骑车上班,还是工间休息,我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞,但我相信,母亲从小教我的那些旋律,定然是世界上最美的音乐。(13)母亲的话如绵绵春雨,滋润了我干涸的心田。这,就是母亲给我的财富。(1)联系全文,说说本文的线索是什么,这样安排有什么好处?(2)正文部分主要写了三件事,由三件事分别引出三句话,每句话蕴含一个生活道理。第一件事写的是拔白菜,引出的话蕴含的道理是①     ;第二件事写的是②     ,引出的话蕴含的道理是③     ;第三件事写的是④     ,引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。(3)第(1)段开头写“母亲没什么文化,也没出过远门”,其用意是      。(4)第(4)段“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解?,(5)第(13)段划线句运用的修辞手法是      ,作用是      。三、综合运用(4分)7.(2分)综合性学习。中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备举行以“礼文化”为主题的活动,请你参加。为营造浓厚的礼仪文化氛围,你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报,请身为宣传委员的你,仿照示例,设计两个版块名称。示例:礼仪知识我知晓①     ②     8.(2分)【礼貌用语我知晓】你被评为学校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时,你会说:“梁教授,(1)     (A、久违 B、久仰)大名!”呈送邀请函时,你会说:“梁教授,敬请莅临指导!”临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真(2)     (A、拜读B、阅读)!”四、写作(40分)9.(40分)风雨中,与好友携手并进的时刻,总让人难以忘怀;节日里,与亲人倾诉衷肠的时刻,总令人记忆犹新;课堂上,与老师对答如流的时刻,总令人刻骨铭心……生活中,那些充满温暖的章节,散落在记忆的深处,只要我们细心采撷,那些美好的日子,就会连成一片,熠熠生辉……请以“那段温暖的时光”为题,写一篇文章。要求:1.文体不限(诗歌、戏剧除外);2.不少于600字;3.文中不得出现真实的人名、校名、地名;4.不得抄袭。参考答案与试题解析一、文言文阅读(30分)1.(8分)默写。(1)夜久语声绝(2)但余钟磬音(注意“磬”的书写)(3)海内存知己(4)萧萧班马鸣(注意“班”的书写)2.(4分)答案:(1)杜甫安史(2)作者由自己联想到他人,表现了他忧国忧民的情思。译文:八月里秋深,狂风怒号,狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气,竟忍心这样当面做“贼”抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住,回来后拄着拐杖,独自叹息。,一会儿风停了,天空中乌云像墨一样黑,深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡觉姿势不好,把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水,屋内没有一点儿干燥的地方,房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑,房子在风雨中也不为所动,安稳得像是山一样?唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋被秋风所吹破,我自己受冻而死也心甘情愿!3.(8分)答案:(1)儒家戴圣(2)①味美;②最好的道理。(3)知道不足,然后能自我检查,对自己提出要求。知道困惑,然后能鞭策自己努力进修。(4)教与学教与学互相促进译文:即使有美味的食物,但是不吃就不知道它的味道;即使有最好的道理,但是不学,就不知道它的好处。因此,学习之后才知道自己的欠缺,教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处,然后才能勉励自己奋发上进;知道自己有所欠缺,然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。4.(10分)答案:(1)①来,到来。②结束,完。(2)射箭的人折断箭,丢弃弓,发誓不再射箭。(3)射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼。(4)我们不要滥杀生灵,应与大自然和睦相处,要尊重、热爱生命。【参考译文】有个叫悟空的僧人在江外,看见一只母猴坐在树上,于是射鸟的人等待它安静下来后,拉弓射箭,正好射中母猴腹部。母猴呼唤雄猴近前,将孩子托付给它后,悲哀地鸣叫了几声后,才拔掉身上的箭,掉到地上死了。射鸟的人把箭折断,把弓丢弃,发誓不再射箭。二、现代文阅读(26分)5.(13分)(1)中国文学肩负着构建民族精神的使命。(2)出淤泥而不染刘禹锡(3)举例论证具体论证了“文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手”的道理,进而论证本文的中心论点,使论证充分,更有说服力。(4)不能。第2段和第4段的内容与第1段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”的句子相照应;第2段从论述个人品行的养成和提高入手,第4段从对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。(5)“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫(或:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹;或:“了却君王天下事,赢得生前身后名”的辛弃疾等)6.(13分)(1)线索是母亲的三句话。按时间顺序组织材料,表明“我”从母亲身上不断获得教益,或围绕母亲的三句话组织安排材料,使全文结构完整。(2)遇到困难要坚强(执著)牵牛   遇到压力要放松(坦然)   吵架,(3)为母亲的话作铺垫,表明母亲的话很平常、很朴实,源于生活经验的总结(4)既指现实的冬季,又指成长过程中遇到的困难和挫折。(5)比喻形象生动地写出母亲的话对“我”的影响三、综合运用(4分)7.(2分)答案:示例:①学习礼仪从我做起;②知书达理赢天下。8.(2分)(1)B(2)A
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