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小学科学教科版五年级下册第一单元第3课《绿豆苗的生长》教案2(2022新版)
2022-01-029.99元 4页 1.09 MB
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第3课绿豆苗的生长【教学目标】[科学知识目标]1.知道空气是一种混合物质,氮气和氧气是空气的主要成分。2.知道植物可以吸收阳光、空气和水分,并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。[科学探究目标]设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案,在控制变量情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。[科学态度目标]表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。[科学、技术、社会与环境目标]认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。【教学重难点】[重点]设计探究绿豆苗生长是否需要阳光的实验方案,认识光合作用。[难点]理解光合作用对植物及环境的影响,举例说明植物能适应环境。【教学准备】[学生]尺子、学生活动手册。[教师]提前一周准备的绿豆苗、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.引入:上节课,我们探究了绿豆种子发芽的必需条件,谁来说说是哪些条件?(预设:水、空气和适宜的温度。)阳光不是必需条件吗?(预设:阳光不是必需条件,土壤也不是。)2.提问:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆苗的生长需要阳光吗?(预设:需要。)3.揭题:光对植物的生长起什么作用?今天,我们就一起来探究绿豆苗的生长。(板书:绿豆苗的生长)[设计意图]先引导学生回顾绿豆种子发芽所需的条件,再引发学生对“绿豆苗的生长需要阳光吗?”“光对植物的生长起什么作用?”的思考,从而聚焦本课主题。二、探索与研讨探索一:设计实验1.提问:要探究绿豆苗的生长是否需要阳光,我们需要进行什么实验?(预设:对比实验。)对比实验的设计方法和注意事项有哪些?(预设:设置至少两组实验,一次只改变一个条件,注意同时要确保其他条件保持一致。)2.交流:指导学生分组讨论实验方案。4 3.活动:指导学生根据讨论的实验方案写出各组的实验计划。探索二:观察并记录1.过渡:由于我们设计的实验需一周左右才会有明确的结果,老师一周前为大家准备了两组绿豆苗,一组放在有光照的环境中生长,一组没有光照。(教学提示:出示生长了一周的两组绿豆苗。)2.活动:给各小组分发阳光下生长的绿豆苗和黑暗处生长的绿豆苗,引导学生从“高度”“茎、叶的颜色”和“茎的粗细”三个角度进行比较观察,并形成自己的解释。3.提问:观察完两组绿豆苗,大家有什么发现?(预设:阳光下的绿豆苗生长得更好。)这说明了什么?(预设:绿豆苗的生长需要阳光。)到底光对植物的生长起什么作用呢?让我们继续探究。探索三:光合作用1.活动:引导学生阅读教材P7资料,了解空气以及光对植物的作用。2.讲解:空气是由多种气体组成的,其中的氧气能供给呼吸,是生物生存必不可少的气体。资料中说到的“4 在光照条件下,植物吸收空气中的二氧化碳和水分,在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气”的过程叫作光合作用。自然界的氧气主要来自绿色植物的光合作用,粮食、煤炭中所含的能量也是通过光合作用贮藏起来的。3.小结:植物的叶子可以通过光合作用制造氧气和养料,所以植物的生长离不开阳光。研讨汇报4 三、拓展与小结1.拓展:阳光在多个方面影响着植物的生长,除了影响植物的光合作用,光对植物的生长还有哪些影响呢?我们可以做这样一组对比实验。2.布置任务:准备两个一面敞开的纸盒,一个在纸盒左壁挖个圆孔,一个在纸盒右壁挖个圆孔,使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间,一个星期后,观察两盆植物的生长状况。(教学提示:提醒学生从茎和叶的颜色、茎的粗细以及茎叶的朝向等方面观察。)[设计意图]拓展实验是延续“光对植物生长的影响”的研究,本实验的现象非常明显,可以进一步激发学生探究植物生长的兴趣。【教学后记】4
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