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人教版六年级语文上册第4单元试题2
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人教版六上语文第四单元基础题一、看拼音,写词语(这一部分的内容,请同学们根据自己对掌握词语的情况,自己设计)二、在括号里填上合适的词语。一()母亲一()沙滩一()耕地一()松针一()河流一()家园一()昆虫一()倒影一()呼吸一()幽香一()山脉一()叹息三、圈出每句话中的错别字,将正确的填写在括号里。1.引入眼帘的是一个晶萦的球体,上面兰色和白色的纹痕相互交错。()()2.如果不顾后果地烂用化学品,会给人类带来严重的威协。()()3.我们热爱大地,就像初生的婴儿倦恋母亲温暖的怀抱一样。()四、在括号里填上表示“看”的词语。()遗容()病人()蓝天()敌情()风景()远方()地球()大地()现场表示“看”的词语,我知道的还有五、结合课文谈谈你对下面句子的理解。1.人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。2.大地不属于人类,而人类是属于大地的。六、将下列排列错乱的句子,整理成一段通顺的话,把序号写在括号里,再回答问题。()因此,植树造林是保护土地、保护大自然的重要举措。( )森林有保护水土的功能。林木盘根错节的根系能减少雨水直接冲击土壤。林下的枯枝落叶层能阻止地表径流。使大量水分渗入地下,把地表径流减低到最小程度。如果没有森林,就会出现“有雨洪水泛滥,无雨干旱成灾”的状况。()1975年河南驻马店地区连降三天大雨,该地区的板桥水库和漫滩水库大坝崩塌,造成巨大损失;而同一地区的薄山水库和东风水库却安然度险,正是因为水库上游森林覆盖率达90%。森林截留雨水,延缓了洪水入库时间而得以保全水库。()如果没有森林的保护,大雨一来,浊流滚滚,人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤,便会被雨水冲涮无存。这些泥沙流入江河,还会淤塞水库,使其失去蓄水能力。()森林不仅能保持水土,还能涵养水源。1.读了这篇短文,我知道森林有、的作用。2.这篇短文主要采用了、的说明方法。3.这段话的意思可以用文中的一句话来概括,请用横线画出。七、阅读短文,完成练习。生命之网茂密的森林,辽阔的草原,栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样,哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。植物为动提供栖息的场所、掩藏的地方;动物也会帮植物传授花粉,播撒种子,啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的现象:凡是猫养得多方,那里的三叶草就长得特别茂盛。猫和三叶草,可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢?细心钻研的达尔文发现了这个秘密。原来,三叶草是专门靠土蜂来传粉的;而土蜂酿的蜜,常常被田鼠偷吃,田鼠还破坏了蜂巢。这样,田鼠多了,土蜂就少了,三叶草传粉的机会也多了,自然也就长得繁茂了。猫和三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就联成了相互连接的链条——食物链自然界存在着数不清的食物链,各个环节,纵横交错,草被羊吃,羊被虎吃;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃;羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃;狼和豹子也像虎那样,吃牛、羊、马。 俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。”江湖河海丽这些更是常见的事儿。在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链。”动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。1.“生命之网”指的是。2.给短文分成三部分,用“//”标在段尾,写出第一部分的意思。3.根据文章内容,完成下列两条食物链。()——()——()——三叶草()——()——()——水藻
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