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统编版高中语文必修上册第三单元:8.《梦游天姥吟留别》课件 (2)
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梦游天姥吟留别李白,解题:把在梦中游历天姥山的情形写成诗歌,送给将要离别的朋友,梦游:是借梦境来寄托自已的思想感情,并非真的做了梦。吟:古诗中的一种。内容多有悲愁慨叹之意,形式比较自由活泼,如同散文中的随笔可以不拘一格。留别:写诗赠给留住在此地的朋友。,李白:字太白,号青莲居士。唐代伟大诗人。青少年时受过传统教育,兴趣广泛,有宏大抱负。25岁出蜀游历了无数名山大川,留下了不少诗篇。天宝元年(742年),经友人推荐,被唐玄宗召为供奉翰林。天宝三年(744年),因不愿趋奉权贵受到权臣和宦官的排挤,被迫离京,从此长期在南北各地求仙道道饮酒赋诗,过着飘泊的、狂放的生活。晚年寄居族叔李阳冰家里,死于当涂。李白的诗感情奔放,豪迈不羁,善于驰骋想象,纵意挥洒,构成独特的意境富于积极浪漫主义色彩,史称“诗仙”,有《李太白集》,写作背景:这首诗写于天宝四年(745年)即离开长安的第二年,当时李白与杜甫、高适在梁、齐、宋、鲁等地游历了一番,他准备由东鲁(现山东一带)南游越中(现浙江一带),便写下此诗作别友人,然后,开始了新一次的漫游旅程。,阅读第一段,思考、讨论(1):诗人如何表现天姥山?映衬对比夸张,阅读第二段,思考、讨论(2)该段可分作几个层次?(1)登山前(湖光、月影、渌水、清猿)(2)白天的景象(海日、天鸡、岩、路、花、石)(3)夜间的景象(熊咆、龙吟、云清、水澹)(4)游仙境(仙之人兮列如麻)(5)梦醒(魂悸、魄动、惟、失),品味:“飞”——湖月照影、水渌猿啼(空灵之美)引入谢灵运之旧事及其传奇之屐,使浪漫之梦境平添了一份真实的色彩。,思考、讨论(3)熊咆龙吟、欲雨又烟的描写有何作用?——含蓄地表现诗人的心境写奇异之景的作用?——铺垫、蓄势为何写仙人出场——反衬现实黑暗,表达对自由的向往。,第三段点明鞭挞的主题:安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜!,全诗内容丰富,想象大胆,意境奇特,气势磅礴,充分体现了李白的浪漫主义创作风格。
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