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新人教版高中语文选修先秦诸子选读第三单元:《大天而思之熟与物畜而制之》课件
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荀子荀子(约前313—前230),2018.05.03,一、激趣导入,明确目标“托地而游宇,友风而子雨。冬日作寒,夏日作暑。”(《荀子·赋》)——猜自然气候现象(云)“天人相分”“天人合一”,2018.05.03大天而思之,孰与物畜而制之,本文选自《荀子·天论》,“天论”的“论”交代了文体的特点是议论。《天论》是专题论文。专题论文就是议论文。专题论文是古代说理文体制完全成熟的标志。阅读议论文时,我们怎样快速理清思路、总结论点呢?查找关键词、主旨句、中心段来理清文章思路抓中心段,明确论点;找主旨句,把握分论点;查主旨句中的关键词,了解话题。,“故错人而思天,则失万物之情”。,孔子所言之天,为主宰之天;孟子所言之天,为义理之天;荀子所言之天,为自然之天。——冯友兰《中国哲学简史》,荀子的天人观:“天人相分”天职、人职“不为而成,不求而得,夫是之谓天职”(《天论》)“天情”,人职天职第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段,三、分析文本,理解“天人相分”人职天职第1段治乱第2段君子有常体天有常道地有常数第3段德智学贵贱第4段星坠木鸣彗星日月食第5段人袄第6段雩祭卜筮救日月食第7段礼法,“荀卿嫉浊世之政,亡国乱君相属,不遂大道而营于巫祝,信禨祥。”荀卿憎恶乱世的黑暗政治,亡国昏乱的君主接连不断地出现,他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑,信奉求神赐福去灾。——《史记·荀卿列传》,四、研读文本,总结“天生人成”“天有其时,地有其财,人有其治,夫是之谓能参。”(《天论》)“天地生之,圣人成之。”(《富国》),五、总结观点,理解荀子天人观的意义荀子天人观——“天人相分、天生人成”,六、课堂总结,情感共鸣不可为所欲无,无益之处不费精力;应当大有作为,当付努力不言放弃。,请高声齐诵美国神学家尼布尔的祷告文(节选):“上帝,请赐予我平静,去接受我无法改变的。给予我勇气,去改变我能改变的,赐我智慧,去分辨这两者的区别。”,七、布置作业1、完成课后的思考与练习一、二、三。2、阅读《荀子·天论》全文,进一步了解荀子思想的精髓。
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