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11送东阳马生序导学案
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《送东阳马生序》导学案【学习目标】1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。2、把握本文因事说理,以情动人,以理服人的语言风格。3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。【知识链接】宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,谥文宪。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启并为“明初诗文三大家”,为明“开国文臣之首”。赠序,是指亲友间以作文相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字【预习导学】一、熟读课文,1给下列字词注音 并解释。嗜(   )学:  逾(    ):  硕(    ):俟(): 衾():  烨( )然:  叱(  )咄(  ):皲(  )裂:媵(    )人: 容臭(     ):  负箧(    )曳(    )屣(   ):。2、指出下列通假字,并解释。① 四支僵劲不能②同舍生皆被绮绣③滕人持汤沃灌 3、指出古今异义词,并解释。①走送之 古:今: ②日再食:今:③滕人持汤沃灌  古:  今:4、一词多义 (1)至  礼愈至(    )  (2) 以   无从致书以观(        )   至舍 (     )    以是人多以书假(       ) 而  足肤皲裂而不知( )以衾拥覆(          )   久而乃和( )   计日以还(           )(4)之  弗之怠 (           )  走送之   (       )当余之从师(           )慕圣贤之道 (        )5、词类活用:①手自笔录② 腰白玉之环③录毕,走送之④余立侍左右6、翻译下列句子  ①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。6 ②行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。③略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。二.理清文章脉络,整体感知课文(能用原文时请用原文):1.文章主要是以作者自身经历,勉励马生读书当且(用原文)。2.为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括:①②③④3.为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)?①②结果如何(用原文)?4.作者如何克服无师以教的困难?(用原文)①②学习态度,③老师脾气不好时,④老师气色缓和时,结果如何?(用原文)5.作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文)①②③④【合作学习】1.作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)书:师:衣:食:住:行:2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?3、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?(用原文回答)6 4.作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?5.作者写到自己住读生活之苦时,运用了写法,突出自己“中有足乐”,淡化“口体之奉”,展现苦中求学的精神。【拓展延伸】1.你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神?2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例(4分)。(1)书:(2)勤奋:【达标检测】一、基础知识1.测测你的注音速度嗜学()假借()弗怠()逾约()加冠()硕师()叱咄()()俟()拥衾()媵人()负箧曳屣()()()皲裂()容臭()烨然()被绮绣()()朱缨()缊袍敝衣()()3.解释加点字。(1)余幼时即嗜学:(2)每假借于藏书之家:(3)走送之:(4)既加冠,益慕圣贤之道:(5)或遇叱咄:(6)负箧曳屣:(7)足肤皲而不知:(8)媵人持汤沃灌:(9)寓逆右备容臭:(10)余则缊袍敝衣处其间:(11)腰白玉之环:(12)无鲜肥滋味之享4.对下列加粗的词解释不完全正确的一项是()A.无硕师名人与游(结交)援疑质理(提出)B.色愈恭,礼愈至(周到)俟其欣悦,则又请焉(等候)C.穷冬烈风(极)不敢出一言以复(说出)D.余则缊袍敝衣(旧)(破)父母岁有裘葛之遗(遗留)(留给)二.阅读下面短文,回答问题。6 余幼时即嗜学。家贫,()无从致书以①观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。()录毕,走送之,不敢稍逾约,以②是人多以③书假余,余因得遍观全书。1.古文简炼,常省去一些不必言明的词语,请在上文括号内填入省略的内容。2.解释上文加点的词。无从致书以观:。录毕,走送之:。不敢稍逾约:。3.按序号解释“以”。①,②,③4.把画线句子译成现代汉语(4分)5.用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4分)6.用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?(4分)7.认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4分)6 参考答案1.文章主要是以作者自身求学经历,勉励马生读书当勤且艰(用原文)。2.为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括:①幼年抄书之艰②成年叩问之难③求师奔走之劳④住读生活之苦3.为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)?①天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。②录毕,走送之,不敢稍逾约。结果如何(用原文)?遍观群书。4.作者如何克服无师以教的困难?(用原文)①尝趋百里外②学习态度,立侍右左,援疑质理,俯身倾耳以请。③老师脾气不好时,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。④老师气色缓和时,则又请焉。结果如何?(用原文)卒获有所闻。5.作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文)①负箧曳屣行深山巨谷中。②穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。③至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。④主人日再食,无鲜肥滋味之享。6.作者写到自己住读生活之苦时,运用了对比写法,突出自己“中有足乐”,淡化“口体之奉”,展现苦中求学的精神。合作学习:1.作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)书:无书。借书于藏书之家。师:无师。趋百里之外。衣:缺衣。缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。食:少食。主人日再食,无鲜肥滋味之享。住:四海为家。寓逆旅。行:不避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不自知。2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?对比。以此展现作者一心向学,“不知口体之奉不若人”。3.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?以中有足乐者4.作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?6 以身说法,亲切感人,动之以情,晓之以理。拓展延伸1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神?囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。2书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。【达标检测】3.解释加粗字。(1)余幼时即嗜学:特别喜欢(2)每假借于藏书之家:借(3)走送之:跑(4)既加冠,益慕圣贤之道:行加冠礼更加(5)或遇叱咄:训斥(6)负箧曳屣:拖着(7)足肤皲而不知:冻裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)(8)媵人持汤沃灌:热水(9)寓逆右备容臭:气味,这里指香气(10)余则缊袍敝衣处其间:旧絮(11)腰白玉之环:名作动,腰上佩戴(12)无鲜肥滋味之享:形作名,鲜肥的食物4、D二、3、①来,表目的,②因为,表原因,③用,把,表手段。5.用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4分)幼年抄书之艰6.用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?(4分)假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。7.认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4分)表现了作者有借有还的诚信;更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。6
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