zhchshr教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节，会读它们的四声。（二）能力目标认识7个生字，正确读词，会读儿歌。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：zhchshr的发音，zhichishiri整体认读和认识汉字。三、教学难点：zhchshr的发音。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。二、学习声母zhchshr的认读（一）学习声母zh1、看图，看一看图上有什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣）那个椅子的形状，就像声母zh2、板书zh3、学习zh的发音，读准音，认清形。9 （1）读准音：老师范读zh，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。（2）认清形，zh长什么样？zh是把声母z和h放在一起组成的。（3）教儿歌，教儿歌，记忆zh的音和形织毛衣zhzhzh4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（二）学习声母ch1、看图，看一看图上有干什么？（一只刺猬一个小孩吃苹果）它们共同组成了一个形状，就像声母ch2、板书ch3、学习ch的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读ch，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。（2）认清形，ch长什么样？ch是把声母c和h放在一起组成的。（3）教儿歌，记忆ch的音和形。吃苹果，chchch4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（三）学习声母sh1、看图，看一看图上有什么？（一只狮子，一个老师）他们的形状共同组成了声母sh9 2、板书sh3、学习sh的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读sh，发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（2）认清形，sh长什么样？sh是把声母s和h放在一起组成的（3）教儿歌，记忆sh的音和形。老师老师shshsh4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（四）学习声母r1、看图，看一看图上有什么？（一个红日，一颗小丫）吐出的丝的形状，就像声母r2、板书r3、学习r的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读r，发ｒ时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。（2）认清形，r长什么样？r像一个小芽。（3）教儿歌，记忆r的音和形。红日rrr,一颗小芽rrr5、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（五）声母zhchshr巩固朗读9 开火车游戏：第一个学生读zh，第二个读ch……依次读下去。三、zhchshr和单韵母组成的音节练习老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：zh---ɑ→zhɑch---ɑ→chɑsh---ɑ→shɑr---e→rezhezhuzhuochechuchuosheshushuoruruozhācháshǎzhàzhūchúshǔchùzhēchéshěshèruōchuóshuǒzhuòrǔruò3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、书写声母zhchshr（一）书写指导声母zh1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。z横左斜横。h竖，左弯竖，就是把zh写在一起。2、老师边写边讲：z占中间格，h占中上格。3、学生书写练习，边写边读。4、描写zh9 5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。（二）书写指导声母ch1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画，c左半圆,h竖，左弯竖.2、老师边写边讲：c占中间格，h占中上格。3、学生书写练习，边写边读。4、描写ch5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。（三）书写指导声母sh1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。h竖，左弯竖。2、老师边写边讲：s占中间格，h占中上格。3、学生书写练习，边写边读。4、描写sh5、指名上台试写，讲评。6、全体书写。五、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习声母zhchshr认读。2、在四线格中正确书写书写声母zhchshr3、zhchshr和单韵母组成的音节9 第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母zhchshr图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、教学整体认读音节zhichishiri教学zhichishiri，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。（一）学习整体认读音节zhi1、读准音：zh——zhi,，声母zh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节zhi还读“zh”，比声母zh的音读长一些，响亮一些就是整体认读zhi的音了2、板书zhi3、认清字形：zh——zhi，声母zh，整体认读音节zhi4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（二）学习整体认读音节chi1、读准音：ch——chi,，声母ch带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节chi还读“ch”,比声母ch的音读长一些，响亮一些就是整体认读chi的音了2、板书chi3、认清字形：ch——chi,声母ch，整体认读音节chi4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。9 （三）学习整体认读音节shi1、读准音：sh——shi，声母sh带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节shi还读“sh”，比声母sh的音读长一些，响亮一些就是整体认读shi的音了2、板书shi3、认清字形：sh——shi,声母sh，整体认读音节shi4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（四）学习整体认读音节ri1、读准音：r——ri，声母r带韵母i，紧挨在一起，它是整体认读音节音节ri还读“r”，比声母r的音读长一些，响亮一些就是整体认读r的音了2、板书ri3、认清字形：r——ri,声母r，整体认读音节ri4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。（五）比较巩固zhichishiri整体认读音节zhichishiri是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可以拼读，zhchshr是声母。三、教学整体认读音节zhichishiri四声（一）学习整体认读音节zhi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读，看老师的手势。3、朗读巩固zhi的四声。标调i去掉点。9 （1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（二）学习整体认读音节chi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固chi的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。（三）学习整体认读音节shi四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固shi的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读9 （1）分行读。顺读，打乱次序读（四）学习整体认读音节ri四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固ri的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（四）巩固整体认读音节zhichishiri及四声找一找游戏：老师把整体认读音节zhichishiri及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。四、书写指导整体认读音节zhichishiri及四声（一）书写指导整体认读音节zi及四声1、老师边写边讲：zhi占中上格，四声也占中上格，i要把点改成四声调。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（二）写指导整体认读音节chi及四声1、老师边写边讲：chi占中上格。四声也占中上格。2、学生书写练习，边写边读。9 3、全体书写。（三）写指导整体认读音节shi及四声1、老师边写边讲：shi占中上格。四声也占中上格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。（四）写指导整体认读音节shi及四声1、老师边写边讲：ri占中上格。四声也占中上格。2、学生书写练习，边写边读。3、全体书写。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、我们学习了整体认读音节zhichishiri及四声的发音朗读2、在四线格中正确书写整体认读音节zhichishiri及四声。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么读。二、认识七个生字：出读书骑车的话（一）课件出示或者图片出示词语和儿歌老师叫学生讲一讲都有什么？街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。12 （二）认识七个生字：出读书骑车的话1、初读词组和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读chūdúshūqíchēdehuàzhúzirìchū出读书骑车的话竹子日出强调：竹子以词组出现，第二个字是轻声。4、去掉拼音朗读生字学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读5、看书读词组和生字6、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。12 （1）然后两人站在一起领读生字三、学习儿歌（一）学生先读红色标出的音节（二）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（三）播放儿歌录音，学生跟读。（四）学生朗读：男生读——女生读——分组读。（五）表演儿歌：师生配上动作表演儿歌。四、小结1、这节课我们认识了五个生字：出读书骑车的话2、学习了儿歌欢迎台湾小朋友。12