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材料力学试题及答案
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材料力学-模拟试题一、单项选择题1.截面上的全应力的方向()A、平行于截面B、垂直于截面C、可以与截面任意夹角D、与截面无关2.脆性材料的延伸率()A、小于5%B、小于等于5%C、大于5%D、大于等于5%3.如图所示简支梁,已知C点转角为θ。在其它条件不变的情况下,若将荷载F减小一半,则C点的转角为()FCA、0.125θB、0.5θC、θD、2θ4.危险截面是()所在的截面。A、最大面积B、最小面积C、最大应力D、最大内力5.图示单元体应力状态,沿x方向的线应变εx可表示为()σyτσxA、B、C、D、6.描述构件上一截面变形前后的夹角叫()A、线位移B、转角C、线应变D、角应变7.塑性材料的名义屈服应力使用()A、σS表示B、σb表示C、σp表示D、σ0.2表示8.拉(压)杆应力公式的应用条件是()A、应力在比例极限内B、应力在屈服极限内C、外力合力作用线必须沿着杆的轴线D、杆件必须为矩形截面杆9.下列截面中,弯曲中心与其形心重合者是()A、Z字形型钢B、槽钢C、T字形型钢D、等边角钢FC10.如图所示简支梁,已知C点转角为θ。在其它条件不变的情况下,若将杆长增加一倍,则C点的转角为()A、2θB、4θ C、8θD、16θ二、填空题1.用主应力表示的第四强度理论的相当应力是。2.已知自由落体冲击问题的动荷系数Kd,对应静载荷问题的最大位移为Δjmax,则冲击问题的最大位移可以表示为。3.图示木榫联接。横截面为正方形,边长为a,联接处长度为2t。则木榫联接处受剪切面的名义切应力等于。FF2tta4.主平面上的切应力等于。5.功的互等定理的表达式为。6.自由落体冲击问题的动荷系数为,其中h表示。7.交变应力循环特征值r等于。8.变截面梁的主要优点是________________。等强度梁的条件是_____________。9.一受拉弯组合变形的圆截面钢轴,若用第三强度理论设计的直径为,用第四强度理论设计的直径为,则___。10.若材料服从胡克定律,且物体的变形满足小变形,则该物体的变形能与载荷之间呈现____________关系。三、计算题FWTT1.水轮机主轴输出功率P=37500kW,转速n=150r/min,叶轮和主轴共重W=300kN,轴向推力F=5000kN,主轴内外径分别为d=350mm,D=750mm,[s]=100MPa,按第四强度理论校核主轴的强度。(12分) 2.图示托架,F=20kN,CD杆为刚杆,AB为圆管,外径D=50mm,内径d=40mm,材料为Q235钢,弹性模量E=200GPa,a=304MPa,b=1.118MPa,λp=105,λS=61.4,AB杆的规定稳定安全因数[nst]=2。试校核此托架是否安全。(10分)FADBC1.5m0.5m30°3.图示桁架各杆抗拉压刚度EA相等,试求各杆的内力。(8分)ααlDCBAF4.图示皮带轮传动轴尺寸及受力已知,[s]=80MPa,按第四强度理论选择轴的直径d。10kNA500BC400400200BD4kN10kN4kNxyzd(12分)5.图示外径D=100mm,内径d=80mm的钢管在室温下进行安装,安装后钢管两端固定,此时钢管两端不受力。已知钢管材料的线膨胀系数a=12.5×10-6K-1,弹性模量E=210GPa,ss=306MPa,sp=200MPa,a=460MPa,b=2.57MPa。试求温度升高多少度时钢管将失稳。(10分)7mdD CABaaFFa/26.求图示简支梁的剪力图和弯矩图,并求出最大剪力和最大弯矩。(8分)。7.直径的圆轴受力如下图所示。已知E=200GPa。今测得轴向应变,横向应变。OC方向应变。计算轴向外力P及扭转力偶矩M。(10分)McbP45.0°a 答案:一、DABCBBACAB二、1.2.3.4.05.6.自由落体的高度7.或8.加工方便,结构优化,合理分配载荷;9.等于10.非线性三.1.扭矩轴向主应力:第四强度理论为=15.35MPa<[]所以安全。 2.AB杆:柔度i=0.0162F=FAB/2FAB=4F=80KN=17.85>[nst]安全。3.因为各杆抗拉压刚度EA相等,所以FA=FB=FC=04.ADCB轴受到的扭矩图和弯矩图如下:6RBDAT: My:ACDMz:B段到D段的扭矩为C处B处B、C面可能为危险面:∴C为危险截面5.温升时,使轴受压力。这时轴向载荷作用下的静不定问题。变形协调条件:由此解出轴所受的轴向载荷为1)则 临界载荷2)则临界载荷3)则临界载荷1/4F6.+3/4F/_3/4Fa1/4Fa最大剪力为3/4F,最大弯矩为3/4Fa。7.(1)测点O处的应力状态代入数值d=20mm,E=200GPa,得:P=20.1KN(2)由广义胡克定理可知: 由二向应力状态的斜截面应力公式得由式可得按切应力公式可知:《背影》教学设计(赠送文档)教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法:学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观:感受父子情深,引导学生珍爱亲情,善于理解父母,积极与父母交流沟通。教学重难点:重点:情感朗读,整体感知,体味深情。难点:语言揣摩,背影品味,感悟亲情。教学方法:朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具准备:多媒体课件、音视频资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时教学要点有感情地朗读课文,整体感知,初步把握文章的中心。一、导入新课同学们,上课之前,我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父亲》。 人都说,父爱如山,如山那般高大,也如山那般默默不语,但只要我们有一颗善于发现的心,我们就会发现,父亲的爱一直环绕在我们身旁,他的一个眼神、一个动作、一句言语,乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天,我们就来学习朱自清先生的《背影》,看父亲的一个背影带给他怎样的感动。一、检查预习1、复习回顾作者朱自清的有关内容:先让学生简述,教师再作补充。(多媒体出示作者、背景简介)2、多媒体出示本课字词,让学生准确读出,并解释重点词语,学会运用这些词语。三、朗读课文,整体感知1、教师播放示范朗读,学生听读,了解课文主要内容,感受文中的情感。2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。3、点名学生朗读,师生评价,教师借机进行朗读指导。4、思考:(1)本文写的主要事件是什么?明确:父子车站送别。(2)文章主要写谁?表达的主题是什么?明确:父亲,父子情深。四、合作探究,精心赏析(多媒体出示,依次解决)1、全文共几次写到父亲的背影?学生快速默读全文,从文中画出有关背影的描写。然后交流明确:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:(1)怀念父亲,难忘背影。第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。(2)望父买橘,刻画背影。第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履维艰,蹒跚地走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。(3)父子分手,惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。(4)别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与文章开头呼应。2、在送行中,父亲为儿子做了哪些事?学生从文中找出后,交流明确:亲自送行,照看行李;讲定价钱,送子上车;拣定座位,叮嘱儿子;嘱咐茶房,为子买橘。3、哪一件事最令你感动?为什么?学生自由发言。教师及时给予评价、鼓励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后,教师引导学生反复朗读本段,为下节课做准备。五、课堂小结身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲,仍为儿子送行,在车站艰难地为儿子买橘子,这是父亲对儿子深沉的爱;几年以后,当儿子读到父亲的来信时,在晶莹的泪光中,又现父亲的背影,这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们,学完本节课,你有体会到你父母对你的爱了吗?你有思念你在外的家人了吗?我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊? 五、布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段(第6段),找出对背影的描写的句子,以及父亲买橘子时的动词。板书设计父子情深怀念父亲,难忘背影望父买橘,刻画背影父子分手,惜别背影别后思念,再现背影
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