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2021年人教部编版语文九年级下册:第二单元 课题8 蒲柳人家--教案
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8* 蒲柳人家(节选)阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠,比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘等;阅读《三国演义》,那精妙绝伦的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往,尤其是其中的英雄关羽,他千里走单骑、温酒斩华雄、过五关斩六将、单刀赴会、挂印封金等传奇故事至今仍为人们津津乐道。那么,现代生活中有没有如此的英雄豪杰?有!请看著名作家刘绍棠的《蒲柳人家》,这是一部反映20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说。它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘”形象,并把她与《水浒传》中武艺高强的著名女将“一丈青”扈三娘相提并论;还塑造了一个长得像关公,脾气性格也像的侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物。1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌,了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣乡土文学创作。4.扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格。5.感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣。第一课时 梳理结构品形象一、新课导入《蒲柳人家》是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说,它就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头、木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁;无论是洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,强烈地吸引着读者。今天,我们就一同走近《蒲柳人家》中的奶奶、爷爷和孙子(板书课题)。二、自学指导(一)——预习与交流1.阅读课文,圈点课文中的生字词。烟囱(cōng)   梆他(bāng)   纤夫(qiàn)腌臢(āza)捯气(dáo)拗不过(niù)到了儿(liǎo)勒令(lè)2.理解文中的重点词语。荣膺:光荣地接受或承当。膺,承受、承当。隐匿:隐藏,躲起来。一气呵成:比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡:形容坐立不安。芒刺在背:像芒和刺扎在背上一样,形容内心非常不安。影影绰绰:模模糊糊,不真切。望眼欲穿:形容盼望殷切。3.作者链接 刘绍棠(1936—1997),当代作家,河北通县(今北京市通州区)人。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的历史和浓郁风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说《青枝绿叶》《蛾眉》;中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇小说二等奖);长篇小说《春草》《京门脸子》等。4.背景链接《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多,但主线情节并不复杂。故事发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋,檎、莲得以顺利完婚。全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.初读课文,用简洁的语言概括本文的主要内容。【交流点拨】调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶,奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状,爷爷这趟赶马险些丢了命,一怒之下,就把何满子拴在葡萄架下,何满子盼望望日莲姑姑来救他。2.跳读课文第一部分,整理一丈青大娘的三个生活片断。【交流点拨】①给何满子做红兜肚;②力敌北运河上的纤夫(大闹运河滩);③与何满子捉迷藏。3.跳读课文第二部分,整理何大学问的三个生活片断。【交流点拨】①路遇文庙烧高香;②请老秀才教何满子认字;③赶马差点丧命。(二)人物赏析4.小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的生活画面。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。作者是用了哪些外貌、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句。【交流点拨】奶奶:“大高个儿,一双大脚,青铜肤色,嗓门也亮堂,骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去”“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。”爷爷:“人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。”“他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿;所以出一趟口外挣来的脚钱,到不了家就花个精光。”5.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?【交流点拨】奶奶个高脚大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆,刚直不阿,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与《水浒传》中的著名女将“一丈青”扈三娘颇为神似,所以得名。6.爷爷为什么号称“何大学问”?【交流点拨】爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气性格也像,他侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号。7.自从爷爷被尊称为“何大学问”以后,他在学问上下了哪些功夫?由此说明了什么? 【交流点拨】看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求,对美好生活的向往,也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。8.小说中写到了哪些人物?他们各有什么性格特征?【交流点拨】一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。何大学问:侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。何满子(线索人物):机灵顽皮、纯真稚气。运河人民:扶危济困、赤诚相见。9.何满子、一丈青、何大学问这三个人物,你最喜欢哪一个,为什么?【交流点拨】生甲:我最喜欢一丈青,因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性,“一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征,虽然有点大大咧咧,但却有一颗善良的心,她用长满老茧的“妙手”,为人们解决疑难杂症,成了真正的“布衣大夫”。她的质朴踏实、开朗热情成为小说中一道亮丽的风景线。她对孙子更是呵护备至,百般迁就。生乙:我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问,他年轻时闹过义和团,会耍拳脚,耍大刀,打得一手好鞭花,人生阅历非常丰富,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友“两肋插刀”,谁都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜欢他。生丙:我最喜欢何满子,他是个名副其实的野小子,在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西,那就是“童心”。或许何满子太调皮了一点儿,但他是快乐的、自由的、不受约束的,他的童年没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼,他仍有一颗善良的心。他看见爷爷受了气,很沮丧,就希望自己能使爷爷开心,可见他是多么有爱心。如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北,长辈的说教,他们根本就不在乎,而何满子却懂得孝顺爷爷,这是非常难得的。四、板书设计   五、拓展延伸完成下面的填空练习。1.《水浒传》作者是明朝(朝代)的施耐庵。2.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为《四海之内皆兄弟》。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地体现了官逼民反的主题,印证了哪里有压迫,哪里就有反抗的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个八方共域,异姓一家的理想社会,表达了人们对平等与互爱的理想社会的向往。3.《水浒传》共描写好汉108个,他们的共同的性格特征是豪侠仗义、除暴安良。4.林冲绰号豹子头,他安分守己、循规蹈矩,最后被逼上梁山,主要故事情节有风雪 山神庙、误入白虎堂。第二课时 品味语言析特色一、新课导入同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情,孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语),这满腔的率真之情,恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染,我们洞察人物,更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活,无论是古代,还是现在,乃至将来,生活的底色都是鲜亮的,文艺也是如此。只要我们用心去品读。二、自学指导(一)——预习与交流1.写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。一丈青扈三娘 黑旋风李逵 及时雨宋江 智多星吴用2.下面这些句子描写的对象是谁?注意加点词语的表达效果。(1)(一丈青大娘)勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。(2)(何大学问)人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。(3)(何满子)剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。3.阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”,回答下面的问题。(1)选文第一段中的第一句的作用是什么?【交流点拨】承上启下。(2)“他被尊称为何大学问”,那么他是不是真有大学问?(用原文回答)【交流点拨】可从没进过学堂一天,斗大的字认不得三筐,而且只会念不会写。(3)“他也真在学问上下起功夫来了”,这里的“真”应如何理解?【交流点拨】他有真正的行动:看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。(4)选段的语言有什么特点?【交流点拨】生动形象,幽默风趣,充满乡土气息。三、自学指导(二)——合作与探究(一)语言品析仔细品味下面几段文字,体会这篇小说的语言特色(如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等),再从课文中找出类似的语段加以体会。1.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。【交流点拨】这段话中的动词用得非常生动传神,“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气;纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”,则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力,读来令人如闻其声,如见其人。2.何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。【交流点拨】这段话以活灵活现的民间口语与俗语,说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突现了一位爱孙如命的奶奶的形象,用词活泼简洁,凝练而富有动感,充满乡土气息。 3.何大学问人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一副关公相貌。【交流点拨】这句话继承了中国传统说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,多用四字句,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。4.何满子的爷爷,官讳已不可考。但是,如果提起他的外号,北运河两岸,古北口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响。【交流点拨】这段话中,“官讳”等是书面语,“叫得山响”等是民间口语,二者的有机结合给小说增添了诙谐色彩。(二)特色探究5.有感情地朗读课文,举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面?【交流点拨】《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风俗,犹如一幅风俗画,情致缠绵。乡土气息体现在满子的光葫芦头、木梳背儿、大红兜肚、长命锁、洗三、百家衣,何大学问的走西口等,这些都别具魅力,历历如绘。6.联系阅读体验,合作探究:《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?【交流点拨】生甲:课文中的语言、人物,类似于我们熟悉的古典文学名著,如《三国演义》《水浒传》《说岳全传》等。生乙:从人物形象上来说,小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”,乃至他们为人做事的方式上,都显示了这一特色。生丙:小说的故事情节富有传奇色彩,塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的对古典传统的继承。生丁:小说的结构与《水浒传》的结构相似,前几节分别介绍一位人物,由何满子的故事将人物串联在一起。多用语言和动作表现人物性格,用外号概括人物性格特点,这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。四、板书设计五、拓展延伸想象一下,若是一丈青大娘他们这样的一家人生活在当今社会,他们会生活得怎么样?并且说一说为什么你会有这样的推测。【交流】生甲:如果何满子生活在现代,那么他在班上一定很淘气,但学习成绩一定不差,这也许就是所谓的在玩中学吧!因为何满子是一个虽顽皮却很有天赋的人,所以我这样想。 生乙:一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很好,也可能会相处得很差,这要看她遇到的是什么样的邻居。因为一丈青大娘是一个刀子嘴豆腐心的人,所以也许有的邻居明白她的个性,有的不明白。生丙:何大学问和一丈青大娘一样,要看碰到什么样的人,他对朋友可以“两肋插刀”,而对他瞧不起的人是不屑一顾的,所以有些人也许会成为他的敌人。
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