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(北师大版)小学数学二年级上册教案-第三课时 分糖果
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第七单元分一分与除法第三课时分糖果教学内容:教材第62、63页。教学目标:1、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重难点:重点:学会对较大数目物品的平均分。难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。教学准备:课件、小棒、黄豆一杯。教学过程:一、创设情境,导入新课。前面我们学习了“分一分”都是数目较小的,今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。小天家买了许多糖果,他想请小朋友们吃糖果,可是遇到难题了,他们不知怎么分了, 老师知道,我们班的同学都很聪明, 这节课我们帮小天一起分糖果吧。(课件出示图片) 二、动手操作,解决问题。仔细观察图片,从图中你知道了什么数学信息?  学生观察,获取信息。能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。 现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友,应该怎么分?同学们,之前我们学的平均分,都是将一些比较小的物品平均分的,比如20块糖果平均分给4个小朋友,我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分,结果每人5块糖果。(让学生回答)可是,现在有50块糖果,要求分给4个小朋友,这个数目有点大,用乘法口诀,对于我们二年级的同学来说有点困难,那我们该怎么办呢?1、来,我们看看笑笑跟淘气是怎么分的?(课件) 2、聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内,我们看看他们是怎么记录的吧。(课件)同学们,你们看得懂他们是怎么记录的吗?(老师讲解表格)有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的?举手给老师看看。(学生举手)3、哦,也就是说没有举手的同学有不同的分法,那好,下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果,在桌面上摆一摆,把它们分成4份,摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。记得第一次分要尽可能分多一点,这样就会分得更快。(像上一次分苹果,一个一个分很慢)  4、根据学生前两节课的经验,学生用学具代替糖果分一分。  现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看?并说说你是怎么分的?(学生展示记录)你能了解这些同学分的过程和结果了吗?是不是看上去更方便,更清楚呢?当然分法不同,可能分的时候有一次分完的,有多次分完的,你更喜欢哪一种?  预测:更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。既然,我们学会了用表格记录我们的分法,那老师问你们,用表格记录这些分法有什么好处啊?这样记录不容易出错;这样记录很清楚;这样很明白地看出分的过程,结果也能很清楚地显示出来。好,既然这样,我们翻开书本P63做一做练习。三、拓展活动,巩固提升。  1、分一分,填一填(给适当的时间操作)每组4、5个人   2、做游戏。  每组同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,比一比。四、课堂小结  这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?  引导学生说一说,在分糖果和分小棒的活动中,可以有多种方法,结果却是一致的;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完,也可能会有剩余…分糖果 生1生2生3生4第1次第2次第3次第4次板书设计:教学反思:分的数量比较大时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。虽然学生的分法可能不同,但都可以将分的过程在表格中记录下来,最后得出相同的结果。在教学过程中,让学生自己动手分一分,在表格中记录分的过程,学会做记录,最后全班交流,体验分法的多样化和结果的一致性。
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