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(北师大版)小学数学二年级上册教案-第一课时 有多少块糖
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第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容:教材第16、17页。教学目标:1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。教学重难点:会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。教学准备与方法:课件、自主学习、合作探究。教学过程:一、问题情境。教师谈话导入,学生选用自己喜欢的方法数糖的个数,教师巡视了解不同的数法。师:谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家?学生可能出现的方法有:一块一块地数:1、2、3、两块两块地数:2、4、6、8五块五块地数:5、10、15、20、⋯⋯师:你觉得哪种方法最好,为什么?只要学生说的合理,教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数,填一填。课件出示:教材第16页插图 学生自己数数,完成填空后,交流汇报。师:你能分别用算式表示出来吗?生:第一幅图应该是7+7=14(块);第二幅图应该是4+4+4=12(块)师:现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数,把第二幅图中的块数按行数数一数,然后交流。生1:第一幅图如果按列数,每列有2块,有7列,一共有14块。生2:第二幅图如果按行数,每行有3块,有4行,一共有12块。师:用算式又该怎样表示呢?学生回答。2、说一说,算一算。师:现在咱们重点来研究第一幅图,说说分别横着看,竖着看有什么不同,有什么相同?学生自主学习,讨论研究,集体汇报。总结:无论是横着看还是竖着看,结果都是相同的。三、总结提升。师:通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计:教材第17页板书设计:有多少块糖横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块)竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)教学反思:情境教学法。让学生在情境里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该把更多的时间用在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
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