资料详情(qqbaobao网)
我的位置:
首页 > 小学 > 数学 >  > 教案
北师大版小学数学四年级上册《乘法分配律》
2021-09-199.99元 3页 133.00 KB
已阅读3 页,剩余部分需下载查看
版权声明
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,qqbaobao负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站微信客服:wwwQQBAOBAO
展开
第四单元运算律第五课时乘法分配律教学内容:课本第56--58页。教学目标:1、使学生结合具体的问题情景经历探索乘法分配率的过程,理解并掌握乘法分配率。2、让学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中,培养简单的推理能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表达乘法分配率的严谨与简洁。3、通过讲学练相结合,设计相应的练习题,逐步理解抽象的乘法分配律。4、养成实事求是、科学严谨的态度,养成质疑和独立思考的习惯,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。教学重难点:重点:引导学生通过观察、比较、抽象概括出乘法分配律。难点:应用乘法分配律解决生活中实际问题。教具准备:折纸教学过程:一、生活引入,感知规律。同学们,通过前面的探索活动,我们已经发现了一些数学规律,并应用乘法结合律等运算律解决问题。这节课我们再一起去探索,看看我们又会发现什么规律?【设计意图:回顾所学,导入新课,在脑海中快速地回忆乘法结合律的推导过程,为新的学习提供方法。】(一)情景导入。呈现课文插图(课件显示:教材第56页情境图)。新学期开学后,我们学校教学楼有两面墙体的瓷砖需要工人更换。1、请观察情境图,工人要更换的瓷砖共有多少块?你是如何列式计算的?2、说说自己的解题方法,你的算式表示什么意思?3、你还能用其他的方法计算吗?(二)自主探究。 结合题意说说自己的想法。尝试一:1、按颜色计算。(1)分别计算白色、蓝色瓷砖各多少块?然后求和。3×10+5×10(2)白色和蓝色每行都是10块,白色3行,蓝色5行,共8行。所以:(3+5)×10尝试二:2、按左面和前面计算:(1)左面每行4块,共8行。前面每行6块,共8行。列式为:4×8+6×8(2)左面和前面合为一行(4+6)块,共8行。所以:(4+6)×83、总结并发现规律:3×10+5×10(3+5)×10=30+50=8×10=80(块)=80(块)4×8+6×8(4+6)×8=32+48=10×8=80(块)=80(块)4、举例验证。建构规律。(1)通过观察上面两组算式,我们发现了乘法分配律的特点,那么它是不是对所有算式都成立呢?(2)引导鼓励学生尝试举不同例子进行验证。(3)独立思考并记录自己的验证。我们刚才用了很多例子充分验证了这一数学规律,你能用自己的语言描述一下吗?交流后教师小结:两个加数同一个数相乘等于把两个加数分别同这个数相乘,再把积相加,结果不变。(4)用a、b、c分别代表三个数,你能写出发现的规律吗?(a+b)×c=a×c+b×ca×c+b×c=(a+b)×c 三、激活联系,应用规律。1、把相等的两个算式连线。36×5=24×518×21+32×21(77+23)×35(36+24)×5(18+32)×219×11+11×11(9+11)×1177×35+23×352、完成课本57、58页练一练第1、4、5题,学生独立完成,完成后老师点名学生讲解解题思路。四、课堂总结通过这节课的学习,你又学到了什么知识呢?板书设计:乘法分配律3×10+5×10(3+5)×10=30+50=8×10=80(块)=80(块)4×8+6×8(4+6)×8=32+48=10×8=80(块)=80(块)教学反思:本节课从学生的生活经验出发,设计了“计算多少块瓷砖”这一情境,有助于学生掌握乘法分配律的结构特点,培养学生用数学思维方法观察周围事物、思考问题的良好习惯。课堂教学应以营造适宜的课堂生态场景、引领学生体验学习全程为宗旨。对于“乘法分配律”概念的形成,学生们充分经历了感知建模、体验规律、验证模型、应用规律等过程,突破了教学难点。
相关课件
更多相关资料
展开
北师大版四上数学第4单元运算律5乘法分配律教案 北师大版四上数学第4单元运算律6练习四教案 北师大版四上数学第4单元运算律5乘法分配律学案 2021北师大版四上数学第4单元运算律4.8练习四课件 2021北师大版四上数学4.7乘法分配律(2)课件 2021北师大版四上数学4.6乘法分配律(1)课件
免费下载这份资料?
立即下载