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如何指导学生写好景物作文 三年级写景作文指导
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如何指导学生写好景物作文+三年级写景作文指导三年级作文复习指导(三)——写景作文一训练目标仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。二训练指导1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此,描写时也应该将这种感情一起表达出来,做到寓情于景,情景相映。4、写景要按方位顺序。由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。5、写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。 三方法训练仿写练习1、拟人法:一阵秋风吹来,在风中飞舞的落叶对大地说2、比喻法:金黄的稻田远远望去,就像_______________________3、色彩法:雨后,________的橘子,________叶的映衬下,更显得娇艳动人。4、比较法:秋天的美是的,它不像春那么,夏那么,冬那么。写作实践运用今天学习的方法,用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。要写出真情实感。 四好词好句1、秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子,沉甸甸的,把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的,像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来,像翩翩起舞的金色蝴蝶。2、清晨,公园里空气清新,鲜红的太阳跳出了地平线,把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气,绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树,又是一派欣欣向荣的景象。五美文欣赏家乡的小河   我的家乡有条美丽的小河,每天都在潺潺的流动。  春天的小河是欢快的。小河解冻了,洋溢着满河的春水,带着残留的冰块高高兴兴流淌着。每一个小小的漩涡,都是一片笑意,映着两岸初春的嫩绿。小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞,听,小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。   夏天的小河是热闹的。夏天,我们几个小淘气不顾大人的再三劝告,三五成群的来到小河边,脱下裤子钻到小河里。有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗,翻江倒海,一个个像小泥鳅似的,在水里追来逐去,又喊又叫,玩耍嬉戏,真有说不出的惬意。   秋天的小河是寂静的。阵阵风吹起水的涟漪,打在河边上溅起白色的浪花。偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。   冬天来了,在凛冽的寒风中小河又变了新模样。一夜间,在河两岸,河面上,不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。我们仿佛进入了童话世界,到处银装素裹分外妖娆。河面上我们堆雪人打雪仗,到处弥漫着我们的欢笑声。    这就是家乡的小河,一年四季都如此美丽,也是我们童年的乐园。三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文,在期末复习时,由于学生年龄小,刚刚学习写作文,写作方法讲深讲浅,不好把握,大多数老师不知道从何下手,只是把一些题目让学生反复地写作。这样做,极容易挫伤学生习作的积极性,引发学生惧怕作文的心理。我认为,三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。一、有趣:注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的写作水平。要激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面着手:首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,如:《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心。 选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力,只有写自己熟悉的人和事,才会“有事可写、有话可说”,才能表达“真情实感”,因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活,要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事,写他们观察到的实景实物,才能写得真实、具体、生动,才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”,今天写“一件有意义的事”,明天写“一件印象深刻的事”,时间一长,学生会感到枯燥无味,无形中削弱了学生的作文兴趣。其次,要创设情境,激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前,要注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样,例如:⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接着由老师讲个小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学复述,最后再分头写作,这样大家都感到较顺手。批改时,只要故事较完整,错别字不多就判“优”等,学生尝到了成功的喜悦。 ⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,成语故事或活动开展的录象等,引导学生听、看、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣。讲评时,可以把一些好词好句好段好文录音下来,这样不仅对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性。 最后,可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑,设计不同的经过,得出与课文相同或不同的结果。如学了《乌鸦和狐狸》以后,可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目,引导学生展开想象:小狐狸是否比老狐狸更狡猾?是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任?小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞……引发学生的想象思维,培养学生的想象力。想象力是一种特殊的思维能力,丰富的想象力是写好作文的不竭源泉,英国诗人雪莱曾说过:想象是创造力。人的想象过程,就是创造力的发展过程,想象越发展,越有助于创造性思维的发展。因此,要激发学生的写作兴趣,就要为学生创设激发想象的情境,使学生插上想象的翅膀,更加生动、具体、完美地去想象,直到编写一个完整的故事,提高学生的创新能力。二、得法:注意观察、说话、思维、表达同步发展1.在观察中指导复习的习作。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,在作文的复习教学时,我们应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果,让学生看关于一些水果的资料图片,使学生对一些水果的生长过程和景象有一个直观的了解,对一些水果的色彩、形态,果、肉等有一个感性的认识,并拿出实物让学生观察、品尝,加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的水果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较容易了。这时,教师应趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难了。 三年级学生年龄小,生活阅历少,加上平时没有留心观察周围的事物或是观察不得法,在写作中普遍存在“无话可说”的现象。因此我在作文复习的教学实践中,选择学生可感可看的事物,教给观察方法,我先让学生观察静物为主,注意观察顺序和观察重点,培养学生的想象力。如文具盒、台灯、教室、自己的房间等。接着,扩大观察范围,从室内到室外,由静到动,从颜色、形状、大小到发展变化,从看、听、想等方面写动态片断。如指导写“一个我喜欢的物品”片断,我从家里拿来一个小闹钟,先让学生利用课余时间观察,并要求按一定的顺序观察,如“外形→画面→联想→数字→联系生活的感想”等,在复习课上稍加指导,看到外形,你想到了什么?看到画面,你想到了什么?看到数字,联系自己的生活,你又想到了什么?大多数学生都能写出自己的观察所得,写出自己联想和感悟。有个学生这样写:我高兴地接过小闹钟,仔细地端详起来。这只钟是长方形的,正面是西湖“柳浪闻鸯”全景图,画面绝大部分是美丽的西湖,湖水平静得像一面镜子;画面的一侧是一座南宋时期建造的花园,园里有座柳浪桥,湖边种着许多柳树。看着画面,我忽然明白了“柳浪闻莺”的含义。你看,轻风吹过,柳条儿迎风摇摆,那不就像绿色的浪潮一样吗?那秒针“嘀嗒,嘀嗒”的声响,不是仿佛黄莺在树上婉转地唱着歌吗? 钟的右上侧有一扇塑料“小窗”,里面就是日历。日历是用塑料泡沫做底,显出的数字呈大红色。这红色的数字每24小时就变换一次,告诉人们新的一天来到了。那表示钟点的12个数字,“3”和“9”不过是两个等号,只有“12”和“6”是两个端端正正的阿拉伯数字,其余的8个数字都只是8个小方点,它们均匀地镶嵌在美丽的图画中。在“12”的下面有一条金黄色的小线,这条细线正指着另一扇绿豆大小的“红窗”。透过窗口,你只能看见一个数字。如果你拨动闹铃上的暗钮,让数字对准那条黄线,并上足发条,到了你对准的那个钟点,一串清脆的铃声就会提醒你。学生观察清楚了,就得让学生观察到的东西说出来,这常常是容易被忽视的环节。叶圣陶先生认为:“作文是写话,把要说的写下来就是文章。”因此,把观察到的事情说出这一环节非常重要。我经常让学生把观察到的按要求说一、二段话,同桌互说互评或通过口头作文比赛,赛后评议。学生说的,其实也是形象画面的观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述的问题,这就是学生的思维。学生的思维能力的提高,又可以反过来解决学生观察时因受时间、地点、角度的限制而产生的困难,可应用思维方法去完善事情的全过程,丰富写作内容,使表达更完整。2.鼓励学生进行丰富的想象。 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。例如习作七──编写童话,教师可以利用课件展示很多可爱的动画,激起学生的兴趣,请学生小组合作为其中的一些动物确立关系,编故事,编对话……学生在合作交流中互相启发,互相补充,使想象更加充实,更加生动,直到编写成一个完整的童话。在这种情境中,学生得到了自主学习,充分表现的机会,有了自由想象的空间,想象思维得到引发和锻炼,写作兴趣也提高了,写出的作文也比较充实生动。想象是学生创新的灵魂,想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。我在复习中教学中特别注意这类作文的指导。如编写童话故事,展开想象续写结尾等。我抓住少年儿童喜欢幻想的特点,引导他们留心观察周围的生活,从生活实际中捕捉材料,运用夸张、拟人手法来编写童话,同时,也可以帮助学生分辨什么是对的,什么是错的,让他们在童话中受到教育。3.言之有序,指导学生写作时按一定的顺序写。 三年级的小学生初学写作,往往是想到哪儿就写到哪儿,很少顾及写作的顺序。在平时的练笔过程中,我们可以鼓励学生写放胆文,到了复习阶段,就应该提醒学生要注意啊一定的顺序写了。如:写一件事情,可以按事情的发展顺序写。起因→经过→结果写景,可以用先总后分的方式写。还可以按观察的顺序写。状物,可以知道学生按“名称→外形→习性(活动)→感情”的顺序写。一般来说,在教学中,可以处是一篇范文,引导学生明白什么是写作顺序,是怎样的写作顺序。然后知道学生观察实物,联想生活,确定写作的顺序。只要学生能按照一定的顺序写,即使写的不具体,也要进行表扬和鼓励。4.言之有物,注意指导学生把重点段落写具体。三年级的小学生初学写作文,往往不知道什么是具体,什么是生动,更不明白为什么要写具体,写生动了。在平时的练笔过程中可以不过分强调,但是到了复习的阶段,应该强调一下如何写具体了。 相对于三年级的学生而言,所谓言之有物,写具体,应该包含一下几方面:叙述事情,应该把事情的经过写具体。具体地说,能在一段话中写出两至三个人物活动的动作。写景的时候,能够展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内容,而且能写出想到的内容。在一段话中能使用一个比喻句,就是很伟大的创造了。状物的时候,能按照一定的顺序,描绘出物的形状或形态;能联系生活,写出关于物的生活细节。在具体的教学中,老师应该注意两点:一是指导观察,二是提供适当的范文,为学生引路。①注意培养学生的观察能力。 在三年级的作文教学中,老师应该积极地“指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯”。生活是写作的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活、奇异的自然现象,印入学生的脑海,借以丰富学生的情感经验,激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步,对于小学生来说,认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,只有亲身去接触事物,认真地去观察事物,才能对事物有全面细致的了解,才能获得真实、深刻的第一手资料,写出来的文章才会生动感人。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,教给学生观察的方法,启迪学生创新,使学生成为学习的自觉探究者和发现者,引导学生做生活的有心人。例如,在学习描写一种动物时,我们可以让学生先观看相关的资料、图片等,使学生对动物有一个直观的了解,然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动,是有规律可循的,教师在引导学生进行实体观察时,首先要告诉学生观察的基本规律和方法:指导学生观察时,要注意一定的顺序。一般先整体后局部,也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子,从整体上看,它有一身乌黑光滑发亮的羽毛;从局部看,它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴,还有一张浅黄色的阔嘴巴等,这样各部分合起来,学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。 知道学生观察时,要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态,观察时要注意发现不同事物的不同特征,如猫的眼睛是绿的,绿得发亮;同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下,又不相同:夜晚捕鼠时,它睁得又圆又大,白天在阳光的照射下它却眯成一条缝;又如兔子的眼睛是红的,像两颗红宝石;鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不见东西等等。这样,学生在观察时通过比较分析,不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征,获得感性的认识,而且还帮助学生提高对事物的观察能力,掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写,引导学生举一反三,学会对周围人和事的描写,使他们懂得观察的重要性,逐步养成观察的良好习惯,为写作积累素材。②范文引路,读中学写,了解重点段落的写作方法读写结合是传统的作文教学的一条宝贵的经验。在三年级的作文教学和作文复习的过程中,应该加以应用。在具体的教学中,老师应该结合具体的段落,进行讲解,说明写作的方法和好处,然后贴船下篙,进行相似的模仿练笔,这样学生就能够学会写具体,言之有物了。例如我们要指导学生练习写一个小动物的外形,可以出示片段: 梅花鹿我很喜欢公园里的梅花鹿。(总写喜欢)//它穿着高雅,长得俊俏,浅黄色的毛外衣上点缀着朵朵梅花图案。我想,梅花鹿就是因此而得名吧?//(分写一)梅花鹿的全身总是干干净净的,从无污染的痕迹;两只大眼睛总是带着机警的神情,再配上头顶那两只珊瑚似的桂冠──鹿茸,真像是高傲的公主。(分写二)大公鸡我家养了许多鸡,我特别喜爱那只金黄公鸡。我爱这只金黄公鸡,是因为它与别的鸡不一样。//(总写喜欢)它高高的个子,身体十分壮实,头上戴着一顶大红冠子,身上穿的那身金黄袍子,在阳光下闪闪发亮。//(分写一)它尾巴长长的,走起微微摆动,像个挺胸昂首的武士,实在惹人喜爱。//(分写二)通过阅读讨论,引导学生明白什么是总,总写了什么特点。什么是分写,是如何分写的,写出了什么特点? 然后告诉学生观察的方法:观察动物的外形特点,能按一定的顺序,或者先总后分,或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。观察动物的外形特点,能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。观察动物,既可全方位观察,也可重点观察。如以大公鸡为例,我们就可以对它的毛色、眼睛、冠子、翅膀、尾巴进行多方面观察,描写外形,首先要捕捉特征。再后进行写作方法的指导:具体描写所写的动物的外形特点,如大小的特点,肥瘦的特点,毛色的特点,头、身、尾巴、四肢等方面的特点。描写外形要着意各部分之间的关系,做到条分缕析,层次井然,切忌语无伦次。或从整体到部分,或从前到后,从上到下,从外到内,或从主到次。在描写的时候,要积极地展开联想和想象,尽量地人格化地描述,力求把文章的语言描述的生动而富有情趣。要注意抓住动物的突出特点来描述。比如你要描写大象的外形特点,就应该抓住大象与众不同的地方来描写。最后出示一幅图画或一个事物,让学生观察后练习写作。如观察另外一只大公鸡,让学生练习写“我喜欢大公鸡”。5.降低难度,以鼓励为主进行评价。现实中,不少教师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了,一定要认真学!”可这样无形中夸大了作文的难度。另外有些老师“心比天高”,开始就对学生要求过高,多挑剔,一味训斥,使学生对老师产生畏惧心理,更丧失了对作文的兴趣。因此说这个过度很重要,我们要积极创造保持作文兴趣的条件,它能为学生今后的作文学习打下基础。 新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出:“降低起始阶段的难度。”这一指导思想,对于小学作文教学改革,具有重大意义。同样,这一指导思想对于三年级学生作文起步也具有重要的指导意义。中高年级教师在进行作文教学时,都有自己的一套方法,但是刚从高年级下来教三年级时,往往会不习惯学生的作文,怎么那么短,那么简单。不要忘了,那还是八九周岁的孩子,他才开始学写作文。从说到写,从形象思维到抽象思维需要一个过程,对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。在平时的作文教学中我力求让学生认识到:作文是一件很简单的事,一件很有趣的事。学生大胆地写,自由地写,写出之后,再给予肯定、鼓励,使学生逐步树立起作文的自信心,喜欢作文。更重要的是让学生体验到写作成功的快乐,在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励,会使学生的内心充满快乐,这种“快乐”会使学生热爱作文,对写作充满自信,把写作文当作一件快乐的事。有了这种心理基础,学生的思维会变得非常活跃,大脑处于一种开放的状态,其写出来的习作也会内容丰富。例如学生写《我喜欢的小动物》,有一个学生写小金鱼,只写了几句话,很简短,但他把外形、生活习性表达清楚了,就应该给与表扬。这对他以后学习作文是有帮助的。 在三年级的作文教学中,教师对作文的评价,是教师与学生沟通的桥梁,因此,必须坚持鼓励原则,以情诱情、以情激情。有位教育家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理。”学生都有强烈的好胜心、上进心,非常希望得到老师的表扬和肯定,因此,我们在作文讲评中,尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气,以激励为主,尽可能利用一切机会赞扬学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验,使学生感受到老师的关心、信任、和期望。比如,及时公布优秀作文的名单,搞优秀作文展或推荐发表,把学生写到的好思想、好行为、好语句以及独到的见解和观察都搜集起来,然后在班上富有感情地朗读,意在表扬和提倡,由此增强学生的写作信心,激发学生的写作热情。三、有效果:指导学生初步了解“三段式”写法三年级的小学生初步学习写作文,很难考虑篇的概念。在平时的练笔过程中,写一段话是可以。到了第二学期的作文复习的阶段,老师应该及时提醒学生注意写一篇文章,而不是写一段话。使学生竖立写篇的概念。在三年级的作文教学中,最基本的应该使学生认识三段式。指导学生初步了解“三段式”写法,我常用的方法是读中学写。 在这一环节,教师出示一篇与习作内容相关的范文,指导学生读中学写,读中悟写。范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,快速打开写作的思路。例如在作文指导课中的小游戏做完而又画出模式构思图之后,展示范文,指导学生理解写作模式。洗手帕今天,老师从包里拿出一块皱巴巴的小手帕。手帕上有几只小白兔,看样子,它一点也不高兴。原来,手帕上沾满了灰尘,脏乎乎的。老师问:“能不能用这块手帕揩鼻子?”同学们都喊起来了:“不行,不行!要洗一洗。”刘老师从讲台里拿了一个花脸盆,请两个同学打来一盆水,又拿出一块小肥皂,就开始洗手帕了。“啪!”老师把手帕丢进了水里。但小手帕没有沉下去,刘老师连忙用手按了按,又来回摆了摆。等手帕全浸湿了,就捞出来打肥皂。打完了肥皂,刘老师就用劲地搓起来。搓呀搓,搓出了好多肥皂泡。可能是太脏了吧,连搓出来的肥皂泡也变成黑乎乎的了。刘老师放在水里清了清,水一下子也变黑了。刘老师连忙叫同学换来了一盆清水,又把手帕洗了一遍。 等老师拧干给我们看时,呀,洗得真干净呀!这时,我才看清了手帕上的全部东西,原来是一只可爱的小白兔和她的妈妈。它们全露出了甜甜的笑容,好像在感谢老师哩!老师评说:这篇作文,是按照起因→经过→结果的顺序来叙述的。这是写记叙文的一种最基本的章法。文章写的全是老师洗手帕。这里有看,有听,有想。通过看、听、想,知道了为什么要洗手帕、怎样洗手帕以及洗的结果怎样。尽管洗手帕是一件非常简单的事情,要写具体也不容易,尤其是事情的重点→洗,要观察仔细,具体描述。老师怎么洗的呢?“丢→按→摆→捞→打(涂抹肥皂)→搓→清→换→清。从小作者的文章看,他观察得非常仔细,非常有条理,给我们留下的印象更深。而后对照三段式模式图,指导学生写作:这种方法告诉我们,写一篇文章,可以分为三段写。【一看就懂】①开头→②中间→③结尾起因→经过→结果【一学就会】 这是学习写记叙文的一种最基本的章法。是按事情发展的顺序来叙述的。初学习作一般从这一方法练习开始。通过反复的“三段式”的练习,一般三至五次,学生即可确立基本格式。当然,这只是叙事的三段式,还写景的三段式,状物的三段式等等。四、指导学生看准作文类型,在选择题材上注意符合要求虽然三年级只是作文的起步,但各种类型的作文基本上已露出“原形”。在作文教学复习的过程中,我们应该指导学生看准作文类型,在选择题材上注意写具体。如何指导学生写好景物作文提纲:一、写好以写景为主的记叙文 第一,要选好观察点,第二,要按一定的顺序,第三、要抓住景物的特点有重点描写,第四、要充分运用修辞手法。二、描述自然景物1、紧扣特色写四季在不同的季节里,一草一木都有它不同的悄状。抓住各自不同的特点,即抓住了各自独有的美。另外,要寓情于景。单纯的描述景物只是一副死板的图画,如果将对大自然的赞美之情融入其中,景物才会生动起来。2、转个角度来描写雨雪风霜。雨雪风霜是自然现象,也是自然景象。学生对它们都很熟悉。那么,怎样才能写好这类作文呢? 3、观察想象很重要的日月星辰。在写景作文中,日月星辰的神奇变幻是一个特殊的写作题材。自有文学以来,日月星辰一直是人们借景抒情的对象。但要把它们描写得生动形象,不是一件容易的事。三、描述都市风光和社会环境。都市风光以其独有的绚烂和缤纷向置身其中的人们展开其动人的风采。选取独特的角度和观察点,“拍摄”最富有代表性的景点,让都市风光在我们的笔下变得美丽而韵味无穷。摄取美丽的都市风光,展示其别具一格的魅力,只是我们任务的一个方面。我们还要在拍摄描写过程中能体现社会的发展和进步。社会的各方面发展在城市风光中都有体现。只不过或明显或隐蔽。只要让学生善于捕捉人所未知的镜头,细致描绘,合理表现,作文一定能成功。四、记叙游览经过。随着人们生活水平的提高,学生们在假期里经常能跟随家人出去,看看祖国的名山大川,历史古迹。祖国的山山水水和历史古迹也逐渐成为学生写景作文的一个大题材。五、描述校园美景。校园内我们最熟悉,除了有形建筑外剩下的就是可敬的老师和可爱的同学。考虑到学生的实际年龄,我们的恶校园建筑是美丽而又富有活力的,给人一种积极、健康的动感。这部分风景是美丽的,却不够动人,目光再移,我们看到了操场上跳动的身影,看到了教室里认真学习的学生......我们在这里找到了最动人的风景,听到了最具有动感的旋律。 六、描述可爱家乡。家乡,我们从出生就开始接触和熟悉的地方,由于对故乡的熟悉是日积月累,使逐渐形成的,所以在每个小朋友心中,或许认为对自己的故乡真是熟悉到她的方方面面似乎没有新意可言,没有文章可写。其实,实事远不如我们想象的那么简单。家乡以其独特的宽厚养育了一代又一代乡亲,如今又以飞速发展的趋势实现前所未有的超越。我们的家乡,无论是现在还是将来,都有其不易被人发觉的“陌生”之处,二者恰恰是我们能写好此类作文的关键。七、作文中要写得“小”“新”“趣”摘要:要写好以写景为主的记叙文,第一,要选好观察点。观察点可以固定,也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。第二,要按一定的顺序,写景物可以按方位写,如从内到外,或从外到内;从上往下,或从下往下…… ..也可以按整体和局部的关系写,或先写全景再描写局部,或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写,可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写。也有的按春夏秋冬的季节变换顺序来写。第三、要抓住景物的特点有重点描写,笔筒的景物有不同的特征,即使同一类景物,尽管具有共同特征,但是也有许多差异。第四、要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体的、形象的。这是为什么呢?其中之一是,许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等谢辞手法。准确、恰当的是用修辞手法有助于把景物写的具体、形象、真实感人。关键词:写景 自然景物 都市风关 社会环境 游览景物 校园景物 家乡如何指导学生写好景物作文小学生学习写作,是一个人学习写作的起步,这一步对今后学习兴趣的培养和写作能力的提高都至关重要。目前,我们虽然有一整套作文素材,但真正落实教材的要求尚有很大差距。在多年的小学语文教学中,我发现作文教学是小学阶段的重点和难点。我在两年的作文教学中,总结了一些教学方法及注意事项,尤其是写景作文的教学。写好以景为主的作文,第一,要选好观察点。观察点就是描写作者描写观察景物的立足点。立足点可以固定,也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西。如我让学生写《春天的发现》这篇习作是,在写作之前,可事先带学生去野外观察春天的美景,在观察时要交给学生一定的观察方法,然后让他们自己去观察事物,想观察什么就观察什么,想去发现什么就去发现什么。并及时把自己的发现记下来,回到学校,先以小组的形式讨论,然后小组推荐代表在班级中交流,最后以文字的形式把自己的发现写在草稿纸上,经过反复修改,誊写在习作本上。第二,要按一定的顺序,写景物可以按方位写,如从内到外,或从外到内;从上往下,或从下往下…….. 也可以按整体和局部的关系写,或先写全景再描写局部,或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写,可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写。也有的按春夏秋冬的季节变换顺序来写。第三、要抓住景物的特点有重点描写,不同的景物有不同的特征,即使同一类景物,尽管具有共同特征,但是也有许多差异。第四、要充分运用修辞手法。古今中外著名作家成功的写景片断都是非常具体的、形象的。这是为什么呢?其中之一是,许多作家不约而同地运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当的运用修辞手法有助于把景物写的具体、形象、真实感人。下面通过描写自然景物、都市风光、游览经过、校园美景及可爱的家乡来阐述。一、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山水花鸟等。1、紧扣特色写四季一年四季,春夏秋冬,季节的更替,使大自然显得千姿百态,变化万千,也给我们的写景作文提供了取之不尽的写作素材,使学生如何写好四季的景物呢?关键一点是,要抓住四季的季节特点来写,写出春夏秋冬各自的景物特色。春天——是百花争艳、万紫千红的季节。如:“静寂的春天,有时阳光明媚,有时细雨绵绵,但还没有过一声惊雷,在沉寂中,花儿开了、草儿绿了。不知在哪个角落,传出阵阵“呱儿”“呱儿”的蛙叫声,此起彼伏,不绝于耳,像在说话,又似唱歌。紫藤脱去了旧年冬天的枯瘦的外衣,将一片片新绿缀满枝头,构成美不胜收的水墨画,小作者观察仔细,感受深刻,想象的丰富,作文便写得充满情趣。夏天——是生机勃勃的季节。如:“炎热的夏天,小孩子们在河里尽情地游泳,还打着水仗。人们在电风扇下扇着扇着,让汗水快点蒸发。有的人嘴里含着块棒冰,吃了后格外清凉。”小作者用侧面描写同样可以把夏天的酷热表现得淋漓尽致。秋天——是金色的收获季节。如:“秋天一到,枫树的叶子红的耀眼。那时正是菊花开的时候,如果你到南岭看一看,可美啦!到处种满了菊花,这五彩缤纷的菊花,让你看了眼花缭乱。还可以吃到美味可口的果实。”冬天——是万物休养孕育的季节。如:“不一会儿,一片片小雪花慢悠悠地飘下来,好像是来探路,又好像是送来远方的信。渐渐地,雪花的胆子大了起来,姐妹多了起来,看不尽数不清,挤挤挨挨,推推搡搡,肩并着肩,手拉着手,像是赶集似的,奔涌而来。不多时又下起了纷纷扬扬的大雪,好像棉花,更似鹅毛,一大片一大片,一群一群的姐妹玩闹着,说笑着,像和谁捉迷藏似的,趁你稍不注意就会遮住你的双肩,当你擦掉这调皮的雪花时,她又神秘的不见了,变成了隐形的小水珠..........。”这寒冷的冬天,这样拟人化的描写,把小雪花写活了。在小作者笔下充满了生机和活力。在不同的季节里,一草一木都有它不同的性状。抓住各自不同的特点,即抓住了各自独有的美。另外,要寓情于景。单纯的描述景物只是一副死板的图画,如果将对大自然的赞美之情融入其中,景物才会生动起来。2、换个角度来描写雨雪风霜。雨雪风霜是自然现象,也是自然景象。学生对它们都很熟悉。那么,怎样才能写好这类作文呢?(1)、从风景的角度去写。把风云雨雪融入一般景物之中。换句话说,就是在这一般景物中能把雨雪风霜更为典型地表现出来,也更容易写出它的丰富变化来。同时使文章不会显得空洞,如黄山的云,大兴安岭的雪,成都的雾等都是典型的例证。 (2)、结合四季的季节特点。写出雨雪风霜的特征。雨雪风霜在不同的季节里所呈现出来的形态特征是不同的,写雨雪云雾必须合乎季节的时令特点。如写雨,春天的雨是细润润的,夏天的雨是酣畅淋漓,秋天的雨是阴冷绵绵的。写出这些感觉来,就会是一篇好作文。3、观察想象很重要的日月星辰。在写景作文中,日月星辰的神奇变幻是一个特殊的写作题材。自有文学以来,日月星辰一直是人们借景抒情的对象。但要把它们描写得生动形象,不是一件容易的事。首先、要在生活中养成仔细观察的习惯。上学的路上看看日出的过程是怎样的,晚上望望天边的月亮像什么,到野外时注意天上的云彩有什么变化......有了细心的观察,就会有新奇的发现。有了新奇的发现,写出来的文章自然会吸引人。其次、要借用合理的想象,还用拟人和比喻的手法,赋予景物的情感,人物的特点或动物的特征,使作文的语言更加生动形象。描写自然景物还要注意以下几点:(一)要注意选“景”与抒情。选景,要抓住特色。以绘景为主的记叙文,还应该注意思想感情的表达。写景往往为了借景抒情,或表达对祖国、对家乡的热爱,或是赞颂大自然的奇观.....总之,不能以写景而写景。只有做到情景交融,文章才能扣人心弦。(二)要注意符合客观事实。自然界中的景物,往往既和时令相关,又和地域相关。一年四季,一日之内,时间不同,景色就不一样。天南地北,山川田野,地方不同,景色也会不一样。即使在同一时间,同一地方,有时由于自然现象的相互影响,景物也会发生变化。由此可见,写景要符合当时的真实情况。有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章,用上了“月圆如镜,繁星满天”这样的语句。其实,这是不符合实际情况的,因为自然现象中,“月一明”了“星”自然就“稀”了。写景不真实,不仅会闹笑话,还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信,平时就要用心观察,以免出现不必要的笑话。(三)写好静态和动态,展开丰富的联想,自然界的景物有静有动,在绘景时如能惊动结合文章效果就更佳,感染力就更强。二、描述都市风光及社会环境都市风光以其独有的绚烂和缤纷向置身其中的人们展开其动人的风采。选取独特的角度和观察点,“拍摄”最富有代表性的景点,让都市风光在我们的笔下变得美丽而韵味无穷。摄取美丽的都市风光,展示其别具一格的魅力,只是我们任务的一个方面。我们还要在拍摄描写过程中能体现社会的发展和进步。社会的各方面发展在城市风光中都有体现。只不过或明显或隐蔽。只要让学生善于捕捉人所未知的镜头,细致描绘,合理表现,作文一定能成功。现在的都是变化很大,描写的景物很多,有一篇作文中写的都是景象就很不错:你看,那一座座大厦鳞次栉比。有的外墙用霓虹灯勾勒出轮廓,红的、黄的、蓝的、绿的,五彩缤纷,忽亮忽灭,有时像灯海里的波浪一起一伏;有时像灯海里的喷泉,时而射向半空,时而缩回海面,十分好看;有的大厦则把一串串”“满天星” 从楼顶一直悬挂到最底层,看上去仿佛是灯的瀑布从半空飞流直下,十分壮观。即使是地摊大排档的灯也不乏色彩,红的、黄的、雪白的所有的灯争相辉映,仿佛是满天星降落到人间。小作者用夜晚的都是一角,突出了都市里夜晚繁华的景象。社会坏境描写,就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区、郊县区,它涉及的内容很多,可以是室内陈设,住宅内外的装饰布置,以及当地好风土人情等等。记叙社会坏境,还要抓住以下几点: (1)、要把最能反映时代或场所特点的东西,用准确恰当的语言写出来。(2)、不能面面俱到,要抓住重点写。(3)、要做必要的说明和介绍,从而使读者了解人物生活或事件产生的作用。三、记叙游览经过。随着人们生活水平的提高,学生们在假期里经常能跟随家人出去,看看祖国的名山大川,历史古迹。祖国的山山水水和历史古迹也逐渐成为学生写景作文的一个大题材。老师在给同学们上作文课的时候,经常讲到“文似看山不喜平”这句话。看山水最不喜欢平平淡淡,描写山水的文章也不能平淡。写这类作文就要写出它的特别之处。美景,美在哪里?独特,独特在什么地方?更重要的,写山水景物,一定要写出自己的真实感受来。常听人讲,“看景不如听景”那是为什么?那是因为描述景物的人在讲述的过程中,无形中加入了自己的独特感受。景物就是那样一个景物,如果不用心去体验,形成自己独特的感受,是欣赏不到美的。现在的许多学生喜欢在假期中去当地或外地去探访古迹,古迹是从古代流传至今的人文景观。在它的身上,我们看到的不仅是古代建筑的风格和艺术,它更多的反映古代人们的一种崇高和追求,是古代文化对当时人们生活熏陶和影响的有力见证。写探访古迹一类作文。不仅要描述出古建筑的外在形态,更要描绘其内涵神韵,让历史留在它身上的脚印,从尘封的记忆中浮现出来,让读者在读这类文章时同时领略历史的沧桑。如此,我们在选择写作方法时,就要在关注古迹外在形态之时,同时关注古迹的“现世”和变迁,以及围绕古迹所发生的故事演绎和人物传说,让历史的凝重为古迹增添一抹风韵,让历史的苍运拓展我们作文的空间。要想写好游记还要必须之一以下几点:(1)、要把最好的特点,精选材料。涉足名胜古迹,往往步移景换,目不暇接,风土人情,处处诱人。落笔之前,务必把观赏的景物来一番比较和鉴别,去粗取精,辨明主次,确定需要重点写的有关景物。一般来说,可以着重记叙哪些特色鲜明的景物,写出自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物,在记叙描述中,要尽力表现出事物的特点来。(2)、要把游踪写清楚。游踪,就是游览一个一个地方所经过的路线,踪迹。游览一个地方,往往要经过许多地方,看到许多景物。行文的时候必须按照游览的先后顺序记叙,清楚地交代先到了什么地方,后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。(3)、 要结合历史人物或遗迹展开联想。四、描述校园美景。 校园内我们最熟悉,除了有形建筑外剩下的就是可敬的老师和可爱的同学。考虑到学生的实际年龄,我们的校园建设是美丽而又富有活力的,给人一种积极、健康的动感。这部分风景是美丽的,却不够动人,目光再移,我们看到了操场上跳动的身影,看到了教室里认真学习的学生......我们在这里找到了最动人的风景,听到了最具有动感的旋律。这两部分是紧密地联系在一起的,离开师生的校园是没有生机的;离开有形建筑的校园也是不存在的。我们站在校园留心四望吧,用心拍摄那动人的镜头,所听校园内跳动的旋律,我们笔下的校园美景才能以一种强大而自然的方式扬摄每个读者的心。曾经我就看一个学生写的他的学校,非常不错:我们学校大门左边有一座假山,假山间有一个圆形的喷水池。我非常喜欢它。走进喷水池,只见池中有一条喷水管,只要轻轻打开水龙头,一道银白色的水柱就飞出喷水管,欢快地跳入平静的池中。顿时,平静的水面被这水珠打乱了,荡起一圈又一圈的微波。清晨,太阳射出有一道道柔和的光线,照着水珠,水珠便脱下了银白色的睡衣,欢声了漂亮的七彩衣,熠熠闪光,多么神奇啊!更妙的是假山顶部有一个泉口,从泉口喷出的水花,顺着假山往下流,生长在假山上的植物便可以痛痛快快地梳洗一番。假山上还有许多石塑动物和建筑。瞧,山脚下“栖息”着两只丹顶鹤,一只正在“举头望明月”另一只却在“低头思故乡”,一仰一俯,相映成趣。一条蜿蜒的小径向上曲折延伸,半路上又一座凉亭,青的瓦,红的柱,很漂亮,山顶上的两棵青松傲然挺立,像两名忠实的卫士保护着和平;一座绿色的六和塔掩映在翠松中。每次看着那高高的塔尖,我就想变成一个小小人,钻进塔尖,去饱览塔下风光。校园的喷水池,终年流水潺潺,为校园注入了一份生命的活力。我爱校园的喷水池。作者的观察有物有序,先写喷水池方位,在分叙“喷泉”与假山建筑。写“喷泉”由下而上,先说池中喷水管,再说假山顶部泉口。写假山建筑物亦由下而上,由山脚丹顶鹤到半路凉亭,再到山顶的两棵青松与一座六和塔。文中写两只丹顶鹤一仰一俯的造型时,巧引李白《静夜思》诗句,化静为动,妙笔生花,典雅而富有情趣,触发读者丰富的情思与联想想象。如果这句话改为平铺直叙:“山脚下有两只丹顶鹤的雕塑,一只抬头望天,一只低头觅食。”那还有一点情趣吗?非常呆板枯燥、平淡乏味。五、描述可爱家乡。家乡,我们从出生就开始接触和熟悉的地方,由于对故乡的熟悉是日积月累,使逐渐形成的,所以在每个小朋友心中,或许认为对自己的故乡真是熟悉到她的方方面面似乎没有新意可言,没有文章可写。其实,实事远不如我们想象的那么简单。家乡以其独特的宽厚养育了一代又一代乡亲,如今又以飞速发展的趋势实现前所未有的超越。我们的家乡,无论是现在还是将来,都有其不易被人发觉的“陌生”之处,二者恰恰是我们能写好此类作文的关键。描述可爱家乡,还应注意以下几点:(1)、要写出鲜明的地方特色,家乡人人都有,怎样才能写出家乡“与众不同”的地方特色呢?这就需要小作者们对家乡做一番深入细致的考察,并认真思考一下,家乡的哪些景物时最有代表性的?抓住了家乡中最有代表性的事物来写,就往往能表现出鲜明的地方特色, (2)、要善于以小见大,抒发真情实感。家乡的可爱,并不是只有通过谢大事物大场面才能表现得,人们对家乡的认识,对家乡的情感往往是从身边的细小事情开始的。带着我们善思的心灵去尽情感受,发掘家乡中那不易发觉的闪光点,只有发现熟悉家乡中的陌生点。此类作文就一定能写得新颖而富有情致。别外,多年的小学语文作文教学中,我还总结了一些小心得:作文要写得“小”“新”“趣”小:是指作文题目范围宜小不宜大。题目大了面面俱到,泛泛而谈,是写不好作文的。题目小了,以小见大,写出的内容容易生动感人。新:是指作文要独立思考,你能人云亦云,步人后尘。要按照自己的想法,思路去琢磨推敲,还要大胆展开想象,丰富作文的内容,这样才能有新意。趣:是指写作文要切忌使用成人强调,要用自己的语言叙说小朋友喜闻乐见的趣事,才能吸引人。小学生对习作有一种恐惧心理,往往存在着提笔重如铅均,只字难书的现象。这就要求我们在作文教学中从鼓励入手,因材施教。形成学生写作中恐惧心理的根本原因,主要是他们对写作缺乏信心。如果不树立信心,就很难根治“心理恐惧症”。而满腔热情地循循善诱、积极鼓励,正是增强信心的强心剂。不论是面向全体的教育,还是个别的指导,均要把鼓励贯穿其中。因此,我们要对学生充分肯定,真心实意地表扬,真正帮助他们树立写好作文的信心。
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