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冀教版二上数学第3单元表内乘法(一)单元概述和课时安排
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第三单元表内乘法(一)教材分析从本单元开始,学生将开始接触乘法的学习,表内乘法是学习乘法的开始,本单元主要教学内容包括:认识乘法、2~6的乘法口诀。本单元的学习将为以后学习表内除法和多位数乘、除法打下基础。为了激发学生学习的积极性,教材将乘法计算的教学融入到具体的情境之中,通过“游乐场”、“数梅花鹿”等情境让学生由浅入深的认识了乘法。先是结合“游乐场”情境让学生初步认识乘法的意义,认识“乘号”,学习将加法算式改写成乘法算式并读出来。然后结合“数梅花鹿”情境让学生进一步认识乘法的意义,训练学生根据具体的情境和连加的算式写出两个乘法算式,让学生了解到乘法的运算的简洁性。在学生已经对乘法有了一定了解的基础上,教材接着安排了2~6的乘法口诀学习,2、3的乘法口诀比较简单,在学习时主要让学生通过摆花片、摆三角形等数学活动探索并归纳出乘法口诀,然后才引导学生用口诀计算,学习过程中,学生通过积极的动手操作和归纳乘法口诀的活动,初步体会到乘法计算的奥妙和乐趣,了解到乘法算式和口诀之间的关系。在学习了2、3的口诀后,教材将4、5、6的口诀依次呈现出来,学生已经有了学习的经验,接受起来并不困难,教材充分利用每个数字的特征安排学习活动,如:学4的口诀时,让学生用小棒摆正方形,利用五星红旗每颗星都有五个角的典型事例来归纳总结5的乘法口诀,结合昆虫有6条腿的事例学习6的口诀。本单元编排上有以下特点:(一)教学资源丰富、有趣而有层次,使学生形成对乘法现实模型的认识,突出对乘法意义的理解。二年级的学生侧重于直观思维,教材组织学生进行多样的,有层次的活动中,让学生逐步去认识乘法的意义,归纳乘法口诀,不断提高学生的抽象思维能力。(二)结合具体的情境,重视学生的合作学习,帮助学生学会数学思考和表达,初步培养学生数学的学习能力。教材安排的主题情境图组织学生创设一个愉快的学习氛围,鼓励学生主动观察,用不同的方法理解题意,在解决具体的问题的过程中,将实际问题与乘法联系起来。,教学目标1.初步了解乘法的意义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式,经历由加法算式改写成乘法算式的过程。2.结合具体情境,经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程,能根据一个具体情境和连加算式写出两个乘法算式。感受加法和乘法之间的联系。3.通过摆花片、摆三角形、摆正方形等数学活动,经历2、3、4乘法口诀的归纳过程。4.结合五星红旗每颗星有5个角、昆虫有6条腿的典型事例,经历学习、总结5的乘法口诀的过程。5.在归纳口诀的过程中,体会总结归纳乘法口诀的方法。6.进一步理解乘法的意义,熟记2~6的乘法口诀,并能使用口诀正确地计算。7.积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动,初步体会乘法算式和口诀之间的联系。8.通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣,感受数学学习的价值。重点、难点重点:理解乘法的意义,熟记2~6的乘法口诀,能用口诀正确计算。难点:体会加法与乘法之间的联系,能由加法算式抽象出乘法算式,经历乘法口诀的归纳过程。教学建议本单元是学生学习乘法的开始,在学生已有的学习经验和认知发展基本规律的基础上,教材结合具体的情境,让学生经历加法和乘法的转变,突出乘法意义的本质,使学生循序渐进的了解乘法的意义,并在此基础上经历2~6乘法口诀的归纳过程,体会乘法口诀的归纳方法,积累解决问题的经验和能力,逐步提高学生分析问题、解决问题的能力,为后面学习6~9的乘法口诀打好基础,也为今后学习表内除法和多位数乘、除法做好铺垫。在教学过程中,建议老师们注意以下几点:,(一)通过具体的生活情境,提供丰富而生动的直观表象,突出对乘法意义的理解,1.利用教材上生动形象的情境图,创设贴近儿童生活的学习情境,让学生自主的观察获取信息,并列出加法算式,促使学生概括加法算式的特征,以此了解乘法的产生和学习乘法的意义,通过加法算式和乘法算式的转换,体会加法和乘法之间的联系,使学生初步了解乘法的意义。2.在活动和练习中,巩固相同数连加和乘法的关系,体会乘法运算的简洁性和实用性,不断提升对乘法意义的理解。(二)激发学生的学习兴趣,在丰富的数学活动中,初步培养学生的归纳能力,掌握归纳乘法口诀的方法。1.在解决问题的过程中,引导学生从不同的角度去思考,让学生学会表达自己的思维过程,并让学生在此过程中获得自信心和愉悦的感受,激发学生学习的积极性,促进数学活动的顺利开展。2.鼓励学生及时回顾自己的收获,培养学生的自我反思能力。课时安排本单元用7课时完成教学课题课时认识乘法2课时2、3的乘法口诀1课时4的乘法口诀1课时5的乘法口诀1课时6的乘法口诀1课时整理与复习1课时总计7课时
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